文 陆 苗

一、提高幼儿阅读能力的重要意义

早期阅读不仅对幼儿的认知能力、语言表达能力、逻辑思维能力、想象力、注意力的发展能产生积极作用，而且对幼儿的非智力因素也会产生直接的影响，为幼儿今后的学习打下良好的基础。因此，培养幼儿的阅读能力和阅读兴趣是教师和家长共同的责任。

幼儿年龄较小，大多数幼儿的阅读往往是建立在看图说话、图画配少量文字和语言交流上的，要想提高幼儿的阅读能力，培养他们的阅读兴趣是非常关键的。培养幼儿阅读兴趣，更多的还是要让幼儿在日常生活中借助视觉、听觉、触觉等多种感官交互作用，从日常生活和各种游戏活动中通过感受和认知去学习各种知识，在学习各种知识的同时，提高他们对阅读的兴趣。

二、幼儿阅读能力培养的现状

目前我国很多专家在对提高幼儿阅读能力方面做了很多研究，但是，仍然有很多幼儿教师在幼儿阅读能力的培养上存在很多误区：一部分幼儿教师只是因教而教，在教学过程中只是进行简单、刻板的教学，即使加入游戏环节，也只是为游戏而游戏，没有从提高幼儿的阅读兴趣和提高幼儿的阅读能力这两方面去设计游戏；也有部分幼儿教师认为，幼儿年龄较小，接受外界知识能力有限，因此在教学过程中往往只注重简单的字词教学。

另外，有部分教师认为只有在课堂上才能提高幼儿的阅读能力，其实幼儿阅读能力的提高和训练是时时刻刻、随时随地的。由于幼儿存在个体差异，幼儿的阅读能力也存在很大区别，不光要在教学过程中提高幼儿的阅读能力和阅读兴趣，还应该在日常生活和游戏中提高幼儿的阅读能力和阅读兴趣。

三、如何在日常生活中培养幼儿的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿年龄尚小，但可塑性很强。因此，教师和家长注重在日常生活中培养幼儿的阅读兴趣，对提高幼儿的阅读能力有着非常大的帮助。

（一）推荐适合幼儿的阅读素材

教师和家长可以根据幼儿的年龄特点、认知能力以及阅读基础，提供不同的阅读素材，以激发幼儿的阅读兴趣。对于年龄较小和零基础的幼儿，在阅读的过程中要给予幼儿一定的指导和引导，以培养兴趣为出发点，不以学会多少词语或学会说多少话为目标。如针对新入园的小班幼儿，为了缓解幼儿的分离焦虑，增强其规则意识，可以提供绘本《我爸爸》《我妈妈》《大卫去上学》《大卫不可以》等；中班幼儿已经有了一定的自我意识，自主性也进一步提高了，在这个阶段可以进行亲子阅读《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》等，让幼儿在成长中感悟亲情和爱；大班的幼儿爱学、好问，对周围世界有着积极求知、探索的态度，在这个阶段可以提供科学知识类图画书，比如《海豚》《我的牙齿在摇晃》等。

（二）充分发挥幼儿自身优势，将阅读融入日常生活

在幼儿园，教师要充分发挥本园及本班优势，加强对幼儿的语言阅读教育。一方面充分利用身边日常的幼儿熟悉的各种“教材”，这种“教材”更能激发幼儿的兴趣。例如，让幼儿阅读各种生活用品上的文字和幼儿园环创图片上的文字，不但能培养幼儿的阅读能力，而且能帮助幼儿拓展阅读空间。

1.在晨间活动中培养幼儿的阅读兴趣

在晨间活动中，教师可以在活动区域内设置一些阅读区，放置一些幼儿比较感兴趣的且容易理解的阅读材料。开始时先引导有阅读能力和对阅读感兴趣的幼儿到阅读区进行阅读，可以邀请幼儿和家长共同布置阅读区的环境，幼儿可以从自己家中带来一些图书放置在阅读区。一来幼儿熟悉自己带来的图书，他们可以作为宣传员向其他幼儿进行宣传，二来激发其他幼儿一起参与环境布置和阅读活动。通过幼儿的亲身参与来逐步提高他们的阅读能力，提高他们的阅读兴趣。提供图书时要注意以下几点：（1）图书要色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣，能吸引幼儿的注意力。（2）选择贴近幼儿生活的故事内容与幼儿产生共鸣。（3）结合幼儿的个性特点选择图书，根据幼儿的不同性格和个性选择不同类型的图书。

2.在各种教学活动中培养幼儿的阅读兴趣

幼儿园的各种教学活动均可融入阅读。大家通常比较熟悉的语言类活动有讲故事、读儿歌、演唱、念绕口令、看图说话等。例如，在进行绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》时，首先播放课件，引导幼儿逐一观察，通过“嗯嗯到底是什么？”“小鼹鼠找了哪些小动物，它们的嗯嗯一样吗？”“是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上呢？”等一系列的提问，激发幼儿阅读的主动性，从而愿意主动从绘本中找寻答案。在探索答案的过程中，幼儿很轻松地就熟悉了绘本内容。为了更好地掌握绘本内容，可以让幼儿尝试表演，学习故事中人物的对话，将原先不会动的图片，变为会动又有趣的情境，可大大提高幼儿的参与兴趣，同时也会间接培养幼儿的阅读兴趣。

除了在语言类活动中培养幼儿的阅读兴趣外，在其他领域的教学活动中，也可以帮助幼儿提高阅读兴趣。例如，在自然科学活动中，幼儿可结合日常生活中熟悉的事物，再通过观察图片讲述一些自然现象变化、植物生长变化、动物成长变化等来培养他们看图阅读的兴趣；在数学活动中，幼儿在完成数学任务时也需要自己去观察、阅读、理解来完成练习，在这个过程中幼儿在不断锻炼逻辑思维能力、协调能力、数理能力的同时，也提高了阅读能力，当幼儿能够通过阅读完成任务时，他们的阅读兴趣也得到了提高。

3.在游戏中培养幼儿的阅读兴趣

游戏是幼儿最喜爱的活动。在游戏中幼儿会扮演一些角色，幼儿为了扮演好自己的角色，会根据角色的需要去理解角色所需的知识，为了更好地表演，幼儿会积极地投入阅读中，如会自觉阅读图片内容，与老师、同伴交流、沟通如何将游戏进行下去，有时还会请教同伴或者教师。与同伴的交流让他们相互学习、相互促进，在不知不觉中培养了阅读的兴趣。

4.通过家园配合，开拓幼儿阅读视野

幼儿的阅读习惯和兴趣的培养，离不开家长的配合。家庭环境和家长的阅读习惯对幼儿的影响非常大，因此，家长要为幼儿创设一个良好的阅读环境。提供专门的阅读天地，有足够的适合幼儿阅读的各种图书，帮助幼儿养成每天阅读的习惯，鼓励幼儿学会分享阅读的故事或知识。家长给予适时适度的鼓励，可以与幼儿一起共读，也可以让幼儿邀请小伙伴一同阅读，或者采取游戏等方式与幼儿一起阅读。通过多种形式的阅读，幼儿不但丰富了知识、开阔了视野，还培养了阅读的兴趣。

总之，培养幼儿阅读兴趣的方法还有很多，需要我们教师要做有心人，善于发现日常生活中能够激发幼儿阅读兴趣的点，结合本园或本班幼儿的具体情况探索出更多的方法，来指导幼儿阅读。可以教给幼儿一些阅读方法，培养幼儿良好的阅读习惯；通过设计一些问题，提高幼儿的创新能力；通过家园配合，开拓幼儿的阅读视野等，这些都可以培养幼儿的阅读兴趣，最终达到提高幼儿阅读能力的目的。让幼儿爱上阅读，有助于幼儿今后的全面发展。