李政 于鹤

[摘要]随着教学方法的多元化发展，在高校乒乓球教学的过程中，为了进一步提升课堂授课的质量，教师可以利用层次教学法，帮助学生获得更为深入的学习感受。为了帮助相关教职人员建立正确的教学认识，本文就层次教学法在高校乒乓球教学中的运用展开探究，希望能够为相关人员提供一些参考。

[关键词]高校;乒乓球;分层教学法;运用分析

乒乓球是我国受欢迎程度较高的一项运动项目，这项运动具有较强的专业性，并且需要长时间的训练，才能掌握相应的技巧。但是在当前的高校体育训练课程中，部分教师对于乒乓球的训练工作，所采用的仍旧是传统灌输型的教学方法，尽管这种训练手段能够取得一定的教学效果，但是在课堂上很难达到全面性的教学目的。为了改善这种情况，教师在授课过程中，可以对层次教学法展开合理的应用，切实提升学生的水平。

一、高校乒乓球教学的现状

高校乒乓球教学的主要问题表现在以下两个方面：第一，学生的基础能力比较薄弱。由于傳统应试教学理念的影响，不少学生在中学阶段并未接受系统的乒乓球教学训练，像基本的站姿、握姿等还存在一些问题，改进他们这方面的训练习惯，具有较大的教学难度，还有一些学生在运动过程中缺乏协调性，基础知识相对薄弱。第二，教师的教学理念存在偏差。针对乒乓球的训练内容，教师在课堂上过度重视灌输型的教学方法，认为将训练要点传授给学生即可，但是在学生进行训练的过程中，教师并未根据其训练问题给予相应的指导，导致学生无法真正领悟学习的内容，影响了整体的教学质量。

二、层次教学法在高校乒乓球教学中的应用意义

在高校乒乓球教学的过程中，对层次教学法的应用，其意义主要表现为以下几个方面：首先，能够体现教学训练的针对性。层次教学法的初衷，是根据学生的实际学习情况，展开差异性的教学，从而避免了以往“一刀切”教学的不足，进一步提升了教学的有效性。其次，能够帮助学生对乒乓球训练产生浓厚的学习兴趣。在训练过程中，每一位学生都能够找到适合自己的训练方.法，并根据自身的弱点，展开有效的练习，强化学生的竞争意识和积极性，这能够让他们从内心深处肯定乒乓球这项运动，继而产生相应的训练兴趣。

三、层次教学法在高校乒乓球教学中的应用策略

（一）针对初级学生的教学

对于教师而言，在乒乓球教学训练的过程中，指导初级学生相对比较轻松，因为他们本身只是对于乒乓球的训练内容缺乏一定的了解，认知上不会出现错误。对待这种类型的学生，教师在教学过程中，首先需要帮助其对乒乓球这项运动产生足够的兴趣，这样才更利于后续的教学跟进。在实际的教学过程中，教师可以让学生观看一些相关的乒乓球比赛视频，尤其是那些看点较高，且过程比较激烈的视频，这样能够有效激发学生参与训练的热情。其次，教师在教学过程中，也可以举办一些小型的训练比赛，帮助学生近距离感受比赛的氛围，适当的时候，可以选择一些初级学生在比赛中担任裁判，帮助其树立参与感。最后，教师在指导过程中，要有一定的耐心，帮助学生正确掌握基础性的训练要点。

（二）针对中级学生的教学

与初级阶段的学生相比，中级学生对于乒乓球训练的基础性知识，大都已经熟练掌握，对于那些人门型的训练内容，教师不必再进行讲解，教学的关键点，除了要进一步加强中级学生的基本功外，就是要给予他们一定的自主训练空间，教师通过指导，来帮助中级学生对乒乓球这项运动建立更为宏观性的认识。首先，在教学过程中，对于一些复杂的理论内容，教师可以借助多媒体进行讲解、分析，通过一些经典训练视频，还有动画解析视频，学生能够更为熟练地掌握乒乓球运动中的要点。其次，在训练过程中，教师要多让这个层次的学生进行对抗训练，通过实际的比赛，学生更容易发现自己的不足，然后教师再根据实际比赛情况做出适当的引导，便能够进一步加强学生的训练印象。

（三）针对高级学生的教学

对于高级阶段的学生，教师在教学过程中，应该对其锻炼成果进行特殊的强调，即重视实战，巩固理论。这种类型的学生对于乒乓球的了解比较深入，基本功也比较扎实，所欠缺的正是实战训练的内容。所以，教师在教学过程中，可以同这些学生进行实际的对抗训练，教师参与对抗训练，既能够强化学生对训练的重视，同时也便于教师发现他们在训练中的不足。为了帮助这个层级的学生积累更多的比赛经验，教师也可以带领他们参与一些重要的乒乓球大赛，通过与别的选手进行实战对抗，能够树立学生积极的训练意识，同时也利于班级内部乒乓球教学气氛的营造。另外，对于高级学生，教师也可以让其在班级内担任“小教练”，对其他层级的学生进行辅导，这样在深化其基本功的同时，也能够减缓一些自身的教学压力。

结语

总而言之，在高校乒乓球教学训练的过程中，对于层次教学法的应用，教师要抱有正确的态度，结合学生的实际情况，提出一些针对性较强的训练方法，尽可能提升学生的训练感受，帮助其建立多元化的训练意识。这样不仅能够提升学生的乒乓球运动水平，对于现代体育课堂的建设也是大有裨益。

参考文献：

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