孙梦水 赵伟

学徒是企业新型学徒制的培养对象，是企业新型学徒制实施中最为重要的组成部分。从制度规定来看，学徒具有特定的选拔范围和法律身份。从群体特征来看，学徒群体表现出一些独特的学习风格与学习需求，新型学徒制的教学实施中应注意响应并满足这些特征和需求。本文以新型学徒制的“学徒特征”为研究对象，通过问卷调查和定量分析，提出如何针对学徒群体特征的差异制定新型学徒制教学实施策略，以期为职业院校实施新型学徒制提供一种新视角。

研究背景与方法

1.研究设计

北京市顺义区人社局高级技工学校与北京现代汽车有限公司是多年的合作伙伴，于2010年起合作开展订单班培养，2014年起开展针对企业入职三年以上的在职职工开展“弹性学制学分制”人才培养，2015年合作开展企业新型学徒制，招收汽车总装岗位84名新入职员工作为学徒工。

为了了解新型学徒制的培养对象——企业新入职或新转岗的技能人才的特征，本研究将其作为基本组，而将企业弹性学制学员组（均为从业三年以上的在职职工）、企业订单班学生组（技工院校二年级在校学生）作为对照组，共发放问卷120份，收回有效问卷116份，上述三个样本组有效问卷数量依次为52、38、26。

调查问卷包括三部分：一是调查对象的一般特征，包括年龄、性别、从事工种、从业年限、职业资格等级、学历等;二是学习风格测试，本文采用修订的所罗门学习风格量表;三是学习能力与需求，包括对自身技能掌握程度的评价、感兴趣的学习内容，以及对不同学习方式、教学媒介、学习资料、学习时间的采纳程度。……