易清良

摘 要：职高学生的解题思辨力特别缺乏。本文从五个维度阐述了如何提升职高学生解题的思辨能力：一是重视方法起源，投石问路，加快思维进度;二是把握教学主线，倡导变式训练，控制思维梯度;三是优化教学手段，串联相近知识，提升思维强度;四是分析问题本质更新解题方法，提升思维高度;五是关注学生成果，提倡一题多解，拓展职高学生的思维宽度。在教学实践中，这些方法收到了很好的效果。

关键词：思维方法变式 多维度 职高 解题

人的智慧是以思维力为核心的智力整体结构，而数学是思维的科学，因数学又被称为“内心科学”。数学教学由传授知识的单一性作用转向教学功效的多元化作用，因此数学教学既是数学知识的教学，也是数学思维方式的教学。在教会职高学生数学知识的同时，更要让他们知道知识是如何发生、获取和应用的。为了让更多的学生认识数学本质并完成知识建构，逐步理解数学思维方法，建立科学的思维方式，养成对事物进行理性思考的习惯，从根本上提高学习能力，教师首先要从职高学生的实际出发，营造出一个高度和谐的课堂;精心整合教学素材，打造高效低耗的课堂教学。这样，在化解职高学生与教材矛盾的同时，促进了思维的全面提升，必将开启一段启迪智慧之旅。

职高学生是职高教学的主体。认识活动能否完成，要以学生认识成效为依据。教必须落实到学上，要让学生真正成为学习的主人，有学习的自主权，使学生主动地学习，探索新知识，发展新见解，从而达到真正自主的学习。……