摘 要：为了能够有效提高学生的《电子商务》课程学习质量，文章在对大学生《电子商务》课程现状进行分析的基础上，对“过程化”模式在课程学习中的优势进行了分析，并就笔者所在学校的实践对“学习过程”模式下高职学生《电子商务》课程学习模式进行了深入地探究。

关键词：过程;电子商务;高职学生

估计各位都听过，在我们的高校当中有一个口号一直在流传，它就是“分、分、分，学生的命根”，“考、考、考，老师的法宝”，这句口号将学生与老师的关系，形象地界定于“被考”与“考”的简单关系了。多数学生都会这么认为，老师，他们就是一个个掌握着他们命运和前途的高高在上的各种考官角色;而作为被考者的角色，他们则是不得不接受着各种形式化的考试的对象。事实上，当高校学子们把本来的求学目标，简单认定为是被动地去接受各种无聊的学习任务，被动地去接受无聊的考试的时候，可以想象，这样的状态之下何谈学习成果，当然也就更谈不上所谓的在各种教学活动之中能够积极主动地投身其中了。在笔者自己多年的教学实践过程当中，一直在思考，如何转变我们一般性的“教”与“学”的过程，改革我们的课程学习考核方式，目标是希望所有的学生们能主动寻觅自己最想要的目标，主动去学习专业知识，这样也同时有助于改善本该和睦的师生关系，提高我们的教学质量。事实上，对于以职业能力培养为目标，以就业为最终导向的全国所有的高职高专院校来说，我们的老师更应该清楚地认识到，只有改变考核方式，改变考核手段，我们高校培养的人才，才可以在综合素养上，在实际能力上更贴近岗位需求，才能具有更强的专业水平。……