曾敏 罗晓斐

摘 要：在跨境电商迅猛发展的背景下，为培养跨境电商新型人才，本文基于建构主义学习理论探索了跨境电商实务课程团队创业实战教学模式，包括创设团队创业实战情境、设定教学目标、分解工作任务、建设学习资源、实施教学活动、改革考核方式和校企共建课程等内容。教学实践效果表明这种模式是提高高职学生跨境电商就业创业能力的有效途径。

关键词：建构主义 跨境电商 创业实战 教学模式

课 题：本文系廣东省教育厅2015年度广东省高职教育教学改革项目“基于构建主义学习理论的校企共建商科类专业技能型课程教学模式研究”（课题编号：GDJG2015040）和广东省高职教育商业类专业教学指导委员会2017年度教学改革项目“高职外贸类课程改革研究——基于供给侧结构性改革视角”（课题编号：YSYJZW2017QN02）阶段性成果，由“广东省高等职业教育品牌专业——报关与国际货运专业”建设资金资助。

近年来，在跨境电商迅猛发展的背景下，为填补巨大的人才缺口，国内高等院校纷纷开设跨境电商实务课程，积极探索跨境电商教学模式。跨境电商涵盖国际贸易、电子商务、商品学、国际物流等多学科知识，需要实践能力强、有创新意识和创业能力的复合型人才，传统灌输式教学模式无法满足跨境电商人才培养的需要。

建构主义学习理论认为，学生是认知的主体，其学习质量取决于学生依据原有知识经验建构新知识的能力，同时与学习环境息息相关;教师的职责是创造有利的学习环境，帮助学生主动完成知识建构，教学质量取决于教师能否调动学生的学习积极性以及能否辅导学生进行知识建构。……