杜春燕　李小龙

摘要： 中国科举民俗文化集中反映了民众对考试，对教育的理解水平、认同程度、行为方式，具有重要的历史价值与学术价值。科举民俗文化遗产资源丰富，类型多样，保护难度较大，宜采用多种方法结合的保护策略，具体做法是：以预防性保护理念树立“提前”保护意识;以登录保护制度树立“整体”保护意识，在记录方式上博取众家之长，根据保护类型和目标，仿照古代方志、古代笔记记录整理，还可采用口述史方法补充素材。科举民俗文化遗产保护的最终目的是通过技术层面的多元实践，实现既体现文化传承又反映科学创新，既有历史内涵又有社会情怀的文化遗产保护目标。

关键词：科举民俗;文化遗产;保护;融合

中图分类号：G649

文献标识码：A

文章编号：1672-0717（2019）01-0108-05

收稿日期：2018-10-31

基金项目：2013年度教育部人文社会科学研究西部规划基金项目“明清云南科举文献整理及研究”（13XJA751004）。

作者简介：杜春燕（1977-），女，云南大理人，厦门大学教育研究院博士研究生、西南林业大学地理学院讲师，主要从事科举民俗、教育史研究，厦门，361005;李小龙，西南林业大学生态旅游学院讲师;昆明，650224。

一、科举民俗文化遗产保护界说

科举制度延续1300多年，给中国社会留下了丰厚的科举文化遗产，包括无形文化遗产如“竞争性的科举考试制度，以及与科举相关的文学、史学、哲学、教育、艺术、社会习俗、社会心理和‘至公等价值观念”;有形文化遗产如“科举建筑、科举匾额、科举器具等科举文物，以及大量的科举文献”[1]。……