李婷婷 贾林祥

摘   要： 根据青少年学生心理赋权的特点，结合心理赋权的结构模型，通过文献分析、调查、访谈等形式确定了青少年学生心理赋权量表。研究表明，青少年学生心理赋权量表的编制符合心理测量学的要求，具有良好的信效度指标，是研究青少年学生心理赋权水平的一个有效工具。采用自编《青少年学生心理赋权量表》对徐州市的青少年学生进行心理赋权现状分析，结果发现，青少年学生的心理赋权水平在性别、年级、城乡、是否为学生干部变量上存在显著差异。研究结果以期对培养学生积极乐观、健康向上、自信自强的健康品质，对建设平安和谐校园提供一定帮助。

关键词： 青少年学生; 心理赋权; 问卷编制; 现状研究

中图分类号： B84               文献标识码：  A             DOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2019.01.024

文章编号： 1673-9973（2019）01-0123-07

一、引言

从上而下的全球化和从下而上的本土化导致了历史上无与伦比的文化冲突，为了更好地应对新出现的挑战和机遇，应该也必须要开发一种新的心理学来应对新兴的生活环境、生活条件以及后果，社区心理学应运而生。社区心理学的出现标志着心理学向生态化方向的转变。这种转变侧重于把个体及其所处的环境作为一个整体进行研究，这就使得研究者必须关注学校、社区、网络等区域，以便了解个体的心理发展。

社区心理学的发展迄今已有50年的历史，其主要研究社区背景中社会系统与个体福祉之间的关系。社会支持、社区感、社区意识、公民参与、心理赋权以及社会公正等是社区心理学研究的核心概念。……