摘 要： 将“视唱练耳”与“乐理”两门课程整合为一门課程，一线教师通过自身的积极探索多年来取得了显著的成绩，也为广大教育同仁提供了全新的教学思路和广阔视野，使音乐基础课程更加适应新时期人才的培养需求。总结与思考视唱练耳与乐理课程的整合，以多维度的视角，对视唱练耳与乐理课程提出了以音乐素养提升为核心的多学科渗透教学理念，探索以音乐综合能力培养为目标的多样化教学手段，并通过构建多维立体音乐能力评价体系来实现发展音乐创造力的最终目标。

关键词： 视唱练耳;乐理;高等音乐教育;课程研究

中图分类号： J613.1文献标识码： A

文章编号： 1004 - 2172（2019）01 - 0135 - 04DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2019.01.019

我国高等音乐教育的旧有体系中，视唱练耳与乐理沿袭着二者分科教学的惯例，但在实际教育中两者分科教学的弊端逐步显现，造成了音乐理论和实践的人为割裂，自2005年秋季开始，全阿国各高校根据教育部印发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》开始将“视唱练耳”与“乐理”两门课程整合为一门课程，从而展开了各种积极的改革实践，多年来取得了显著的成绩。业界的各类研讨会为教学实操提供了交流和成果展示的平台，引领了视唱练耳与乐理教育领域的健康发展，推动了该课程的科学化发展。教育岗位上的一线教师通过自身的积极探索，积累了丰富的教学经验，优化了课程结构，也为广大教育同仁提供了全新的教学思路和广阔视野，使音乐基础课程更加适应新时期人才的培养需求。……