脑瘫是由于脑损伤或脑发育不正常所导致的永久不变的状况，是一种随意运动和身体姿势的失调。脑瘫儿童约有1/3有轻度认知缺陷，有1/3有中度到重度智力落后，有1/3智力在正常范围之内或超出正常范围。5%～15%脑瘫儿童存在听力损失，超过50%的脑瘫儿童存在视觉损伤。有的脑瘫儿童有轻度运动障碍和重度发展迟滞，有的虽有重度运动障碍但智力超常。

为了进一步保障残疾人受教育的权利，2017年我国修订颁布了新的《残疾人教育条例》，规定残疾儿童必须接受义务教育。脑瘫儿童作为残疾儿童的一类，相较于正常儿童，他们接受教育的方式和内容还是有比较大的区别的。下面针对脑瘫儿童的身心特点，谈谈如何实施对他们的干预训练和教育，帮助其尽早融入社会。

一、开展感觉统合训练，强化脑瘫儿童的身体协调能力

由于脑瘫儿童视、听、触、味、嗅、运动、平衡等感觉信息不能相互关联，不能统合到大脑，就造成了感觉失调。感觉统合训练就是把脑瘫儿童的这些感觉信息相互关联起来，使各种单纯的感觉逐步发展到脑干的初级感觉统合，改善中枢神经系统功能，提高手眼协调、运动协调、集中注意力、组织、学习、自我控制、情绪管理等能力，进一步发展到大脑皮质的高级感觉统合，这就是“感觉——认知——运动”的高级行为模式。感觉失调对脑瘫儿童认知发展的影响是非常大的，我们必须重视并加强感统训练，教师可从以下两个方面着手。

1.加强粗大运动训练，改善脑瘫儿童的运动机能

粗大运动训练是指有计划、有系统地通过肢体运动来改善个体的运动机能，促进人的身心发展康复的目的。……