音乐作为一门艺术，对幼儿来说，就是将不同的声音、不同的音符组合起来，产生不同的美的感受。如何组合，用什么方式才能让音乐更美更动听，这种组合对幼儿来说，便是一种有趣的游戏过程。游戏，符合每一个幼儿爱玩的天性，幼儿在游戏中生活，在游戏中成长，游戏是幼儿的基本生活状态，幼儿园开展各项教育活动也都离不开游戏这个主轴。音乐学习作为幼儿艺术领域教育的组成部分，对幼儿的协调发展具有至关重要的意义。那么，幼儿园的音乐活动如何开展，才能符合幼儿的年龄特点？才能让幼儿心甘情愿地参与进来？无疑，游戏是教师的首选。鉴于此，本文拟借鉴课程游戏化的理念，结合实践经验，谈谈中班音乐教学游戏化的策略。

一、节奏型游戏——在游戏中体悟节奏的表现力，了解音乐呈现的基本形式

《3—6岁儿童学习与发展指南》中在艺术领域对4—5岁幼儿的发展提出的要求是：“能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。”相比4岁前，中班幼儿对人为声音的感知能力已有较大程度的发展。因此，教师可通过节奏游戏的开展，引导幼儿在动作与音乐的结合中了解节奏的含义，感知“节奏”在音乐表现中的重要性。

例如，教学《小雨点的歌》时，在幼儿演唱歌曲并充分了解歌曲内容后，教师可引导幼儿分小节用富有感染力的表情、富有节奏感的身体动作来加以表达，体现出歌曲中小雨点表露出的那种活泼轻快的情绪。……