从2000年参加工作到现在，我一直担任班主任。工作中，我十分渴望做一名成功的班主任，也很渴望自己能够在课改的大潮流中树立自己卓越的教育成绩。十几年来，伴随我成长的是魏书生老师的《班主任工作漫谈》、李镇西老师的《爱心与教育》等专著，我也有意识地学习他们工作的方法。可是在很长一段实际工作中，总感觉学时兴奋，学完失望。

具体说来，主要是下面三个方面：

一是模仿制订班规，无用。担任班主任之初，我很羡慕魏书生、李镇西等教育名家。他们常常凭借着一纸班规，能够将自己的班级管理得井井有条。尤其是魏书生，经常出差、讲学，很少有时间在学校里，但是他班上的各种管理却令人不可置信的好，这让我神往不已。于是，学着他的样，我在班上也设立了各种管理机构，制订了各种管理制度。可是，执行了一段时间后，我却遗憾地发现：要么名家是骗人的，要么是我自己的造化根本不够，这些班规在实际操作中没有起到作用。

二是模仿民主治班，无效。我曾在好几届带班之中，在班上推行民主治班，放手让学生管理。可是，那东西和班规一样，都是镜中花、水中月，看起来很美，实际却中看不中用，最后不得不以专制结尾。

三是模仿赏识教育，无果。后进生、学困生的教育，一直是班级工作的难点。多年来我总找不到好办法。赏识教育曾经给我带了希望。可是，推行一段时间后，我又不得不承认：人和人是不能够比的，别人那里成功的经验，到我班上却不一定适合。……