吴 迪

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地”[1]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中对于加强学生的心理健康教育也做出了重要的指示。人才培养是国家竞争力的基础，国家对于学生心理健康的关注体现了素质教育对于人才培养的要求。作为培养高层次人才的重要阵地，高校的人才培养质量对于实现“教育强国”的宏伟蓝图具有重要的价值。大学生作为专业性人才，他们的自身发展关系到国家竞争力的提升。而近年来，大学生自杀以及伤人事件的频繁发生，给个体、家庭以及社会都带来了极大的冲击，也使得大学生这一特殊群体更加受到全社会的关注。从发展心理学的角度，大学生正处于身心发展的关键阶段，极易受到不良因素的影响，加之个体错误的认知方式和不良的应对方式，久之会使得心理困扰逐渐转变为影响个体正常发展的心理危机。心理危机作为一种病态的心理，对于个体的影响是极其严重的。因此，无论是从人才培养的角度还是从国家发展的角度，都应该对大学生的心理危机问题进行研究，提升大学生的综合心理素质。

我国关于心理危机的研究可以追溯到20世纪80年代，近年来伴随着高校心理危机事件的频发，使得大学生群体成为心理危机的重要研究对象。……