卓玛措

当今社会，科学技术和网络技术飞速发展，我们以往的一支粉笔、一堂课，或者一个PPT一节课的教学模式显然跟不上时代的发展，无法满足学生的求知欲望，所以我们的教学模式也在悄悄的发生着转变，信息技术以各种方式融入到我们的学科教学中。同时《基础教育课程改革纲要》中也指出要“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。而英语教学的目的在于培养学生的英语交际能力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生由喜欢学习到情感上愿意学习，培养学生积极主动地自主学习能力。

一、信息技术与英语教学融合的含义

信息技术与英语教学融合的教学模式是指在英语教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具，并将这些“工具”运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节经过重新构建，有机联系、互相融合，创设教学环境，使得信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等因素有机地融合在一起。所以我认为信息技术与英语教学相融合实质上是一种逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及教师和学生互动方式的变革。这样，就可以做到充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育、学习环境和有力的学习工具。

二、信息技术与英语教学融合的意义

1、信息技术手段作为信息技术与英语教学融合的工具

我们可从网络上选择出与自己课堂相关内容，用于在课堂上对学生的讲解中；也可以利用一些信息技术的制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿、多媒体课件或微课，清楚形象的演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的变化过程。另外，我们还可以充分利用一些APP，如“英语趣配音”、“口语100”等，使学生通过合理的设计与选择，进行自主学习。

2、使英语教学具有丰富的教学资源

在网络技术发达的今天，网络资源可以说是浩如烟海，广袤的信息海洋为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库，突破了书本是知识主要来源的限制，同时用各种相关的信息资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能够拓展学生的视野，开阔思路，掌握多种问题的解决方式，有力地提高了学生学习英语的效率。

3、信息技术融入英语教学使沟通更方便。

信息技术融入英语教学中，使得学生与学生、学生与老师、老师与家长的沟通更方便。“信息技术作为交流工具”是指将信息技术以辅助教学的方式融入教学，主要完成师生之间、生生之间、家校之间情感交流的作用。如：我们可以利用微信、QQ等聊天工具，教师可根据教学的需要或学生的兴趣开设一些英语讨论专题群，如：建立口语练习群，学生可自己录制朗读内容发到群里，其他同学和老师提出建议，也可以在群里用英语语音聊天，这样可以利用任何碎片时间练习口语。通过聊天工具，老师还可以发布一些自己录制的教学小视频或小微课。这样信息技术融入教学，可以使教学不仅仅局限在学校、教室及课堂，教学时间也不仅仅局限在上学时间。

4、信息技术使得课堂教学更加多彩

数字化教学环境下的英语课堂教学更加丰富多彩，教学模式更加多样，如：可以采用“反转课堂”教学模式，课前给学生通过网络教学平台发布包括微课、视频、PPT等的课前任务，学生在课前自主学习，课堂上答疑解惑并可拓展知识。这种教学模式不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以加大客容量，使學生掌握更多的知识。其次，在数字化教学环境下教师还可利用其它信息手段辅助课堂教学，如希沃授课助手、班级优化大师等，可以在课堂上对学生作业、活动等进行拍照、录像，然后投屏，可以做到现场集体纠错。另外，在数字化教学环境下，可以利用教学平台，采用多种形式组织课堂教学，如提问环节，可以采用抢答或点名的方式进行，激发学生参与课堂教学的积极性。

5、信息技术与英语教学相融合提高了教师的专业素养

通过信息技术与英语教学相融合的教学模式的探究和尝试，授课教师也受益匪浅，发生了极大的转变。教师在探究过程中认真的进行着一次和二次备课，检查学生网上任务的完成情况，认真准备给学生发布的任务，认真、努力地改变着教学模式与教学方法，老师的工作积极性也得到了很大的提高。

三、现阶段存在的问题

1、教师必须改变理念

在当今信息技术时代，教师与以往相比，不再是知识的权威，课堂上不能局限于知识的讲授者，而更应该强调组织者、引导者的角色。但现在很多教师教学观念比较陈旧，对教学创新和改革的必要性认识不足，行动上畏首畏脑，不敢积极创新和改革。所以现在教师必须突破传统教学模式去思考，如何利用信息技术，打破教室、教材、学科边界，去创设情境以联结学生、生活、世界，组织合作，讨论问题，提炼观点，总结方法，帮助学生学会处理海量信息，依据基本理论、处理材料，学会学习。

2、加强学生自控能力的锻炼与家长的监督作用

现在存在的最大问题是部分学生自控能力不够，在使用信息技术手段教学过程中，尤其是课前自主学习过程中，不能专注于学习，总会将注意力转移到其他的网络内容，如浏览网页新闻、看网络小说、看电影、听音乐、聊天等等，所以我们要教育学生控制自己，锻炼自己的自控能力，同时还需要家长积极配合，起到监督作用。

总之，信息技术与英语教学整合，信息技术与英语教学地有效融合，是提高英语教学效率和提高学生学习品质和综合素质的根本途径。有助于激发学生学习英语文化的兴趣，扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野、使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别力，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。因此，我们教师要改变传统的教学理念，让信息技术和英语教学有效地融合不仅必要，而且具有重大意义。

参考文献

[1] 陈玮琼.数字化校园环境下的教学模式探析[J].福建电脑 2011，1：183—184

[2] 张金泉， 藏国宝.信息技术与课程整合环境下的英语教学模式[J] .高等教育研究， 2005

[3] 余胜泉、吴娟，《信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法》