龙育成　何震　黄炳鑫

摘 要：随着我国的不断发展，对于工程管理专业人才的需求量正在不断增加。为此本文将对工程管理专业在我国的发展历程进行概述，并对当前的办学情况进行总结找出其中存在的问题，以此提出相应的本科人才培养策略。

关键词：工程管理 本科人才 培养策略

1、我国工程管理专业发展历程

我国本科正式设立工程管理专业是在上世纪末，具体时间为1998年在《普通高等学校本科专业目录》中工程管理专业正式出现，其主要目的是为了培养发展全面且高素质的管理类型人才。但是工程管理专业的前身在我国一些顶尖学府中早已出现，最早可以追溯到上世纪50年代，同济大学就曾设立工程经济与组织专业，该专业与工程管理专业的主要目的基本一致。而在上世纪的80年代，又有同济大学、清华大学等11所高校设立建筑工程管理专业。之后在经历《普通高等学校本科》三次修订始终有相关的专业名称出现，但直到1998年的第四次修订才最终将其专业名称合并为工程管理专业[1]。

2、工程管理专业办学情况

当前我国所有高等本科院校当中开设工程管理专业的共有200余所，但是经过评估并最终通过的仅有10余所。上文發展历程中提到有11所高校开设工程管理相关专业时间较早，但除此之外的院校工程管理专业却是一项新学科。开设工程管理专业的高校构成在我国同样较为复杂，当前既有专业性质的院校，同样有很多师范、财经类型的院校开设了工程管理专业。而在培养特点及培养方面，各个学校当前也都有明确的目标，形成了自身的教学特色。从宏观角度来看，当前我国工程管理专业本科人才的培养上正在按照计划有条不紊地发展，但是其中同样存在一定的问题，下文将对问题进行说明[2]。

3、工程管理专业本科人才培养存在的问题

3.1培养目标缺少认可。工程管理专业的培养目标是通过对人才进行全方位的培养，培养出既了解工程技术又具备管理才能同时对经济法律有一定了解的全面人才。这样的培养目标较为符合我国当前的教学思路，但是却没有受到市场的认可。当前随着建筑水平的逐渐提高，对工程技术的要求也在不断提升，但由于培养目标的全面性，造成工程管理专业本科人才建筑技术不够突出的情况。

3.2师资力量较为薄弱。我国大部分院校工程管理专业起步较晚，因此相关方面经验与水平并重的教师资源极其稀缺。在对当前工程管理专业教师资源进行统计后发现当前存在的问题主要集中于教师年龄结构出现不均衡，其中年龄在35岁以下的青年教师居多，使得教师经验方面较为欠缺，同时大量的教师来自于本校，且不愿意去其他学校执教，造成大量学校出现教师资源紧缺的情况。

3.3教学条件相对落后。在对教学条件进行相应调查后发现，虽然当前大量开设工程管理专业在教学资源方面已经投入了一定的资金，在书籍等方面进行了一定的投资，也取得了一定的成绩，但是工程管理专业学习中必要的实验室资源却少有学校设立。其主要原因是由于对工程管理专业的认识不够到位，认为工程管理专业对于实验室没有硬性要求，但是通过实际情况来看，这方面的影响因素大大减缓了工程管理专业本科人才的发展[3]。

3.4实践教学欠缺。在实践教学方面通过对现状进行总结后发现当前实践教学存在着一定的问题，工程管理专业应为实践与理论并重的专业，但是当前大量的学校仅仅重视理论知识的学习而忽略了实践教学的重要性。最后将实践教学与学生的实习进行合并，但是学生由于实践能力前期没有得到培养造成实习效果不好，最后还会造成大量的实习单位流失。

3.5学生未来发展定位模糊。最后，在学生方面大量的学生对自身所学专业认识不够充分，以此导致在毕业离开校门后无法找到合适的工作，甚至对从事本专业工作较为抵触。造成这些问题的原因既由于学校在相关方面的科普工作不够到位，也由于学生对工程管理专业认识较为片面。

4、工程管理专业本科人才培养策略

4.1规划正确的培养目标。首先要正视当前市场对工程管理人才的需求，虽然工程管理专业从总体来说需要学生全方位发展，但是究其根本学生进入大学学习还是需要一份稳定的工作，同时为国家做出相应的贡献。在这时就需要对学校进行定位，规划出正确的培养目标。可以通过对市场情况及往届毕业生的就业情况进行研究，来达成培养目标规划的目的。同时培养目标不能好高骛远与学校真是水平脱节，造成毕业生也市场出现矛盾[4]。

4.2优化教师队伍。在教师队伍的优化方面，在条件允许的情况下要聘请相关方面的专家作为其学术带头人，帮助解决学术方面的相关问题。其次要保证教师队伍的年龄结构足够合理，由经验丰富的老教师带领青年教师，传授经验，帮助青年教师获得缺少的经验为其专业知识作为支撑。最后教师学术背景上要做好相关的搭配，保证学术背景交叉避免重复。

4.3改善教学条件。教学条件的改善首先需要稳定的资金投入，但是在资金注入的过程中不能急功近利，要顺应当前的发展形势。其次教学条件改善方面要有鲜明的学校特色，与学校的真实情况相符合。最后在内容上，改善教学条件不仅包括微机室、图书馆等传统硬件内容，还要利用当前较为热门的先进技术，努力创造出完整的科技体系。

4.4加强实践教学。实践教学关系到学生未来的就业问题，因此其意义至关重要。为了加强实践教学首先要对其给予更多的重视，通过提高重视的方式为其打下基础。其次要建立相应的体系，通过体系保证其运作更加稳定。最后，我国高校当前正在大力推行双导师制度，在工程管理专业中双导师制同样适用，通过双导师制技能加强实践教学，又可以帮助学生提前适应工作中的状态，校外导师也能传授相关工作经验。

4.5提升学生专业兴趣。最后，对工程管理专业本科人才培养的建议当中对学生进行学习兴趣的培养同样必不可少。为此要对学生进行相应的普及，使其认识到自身工作对于国家的重要性。在兴趣方面，教师要在课堂当中加入更多的新鲜元素，保证学生不会觉得课程乏味丧失兴趣。最后，可以请优秀毕业生进行回校演讲，为学生勾画出美好的未来，激发学生自信心。

结 语

通过本文的论述，对当前工程管理专业本科人才培养的问题进行概括，并提出相应的策略，希望可以对未来的工作作出贡献。

参考文献

[1] 谢玉宇. 应用型本科院校工程管理专业人才培养模式研究[D].西安建筑科技大学，2018.

[2] 许璐. 基于CiteSpace的我国高校工程管理专业人才培养研究态势分析[D].福建工程学院，2018.

[3] 戴兆华，杨平. 对工程管理专业本科人才培养的思考[J]. 高等建筑教育，2006（03）：38-42.

[4] 顾广娟. 安徽新华学院工程管理专业人才培养模式现状与对策研究[D].合肥工业大学，2010.