张伟清

【摘要】  语文素养是学生学习语文知识过程中非常重要的学习能力。语文是基础性学科，对其它学科的学习有着至关重要的影响。因此小学高年级教学中，教师需要重视学生语文素养的培养，需要积极引导学生，利用灵活的教学方法提高教学效果，帮助学生快速进步。本文对如何有效开展小学高年级语文教学工作，提高学生的语文素养进行简要分析。

【关键词】  高年级 语文教学 语文素养

【中图分类号】  G623.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-132-01

教师应当将生本理念积极地使用在教学工作中，培养学生的综合素养，提高学生的个人能力。对学生语文素养的培养过程中，教师要重视引导，给予学生更大的自由空间开展学习活动。

一、转变教师传统教学理念

小学高年语文教学中需要培养学生的语文素养，更要对教育系统进行进行全方位的更新，由于教育系统多年使用传统教学模式，给学生养成了根深蒂固的思维理念，使教师能在教学活动讲授过程中，使用固定的授课的形式，从能力、兴趣点等方面更好的调动学生的思想素养，并能让学生牢记字词中的字形或者字音，使学生能在学习过程中在文字理解方面有更好的认知度。教学活动中为能更好的提高小学高年级学生的语文能力，先要在教学理念上进行改变，更要在传统应试教学模式上进行先进教学素养的引入，这样能更好的提高学生的学生理解能力。譬如，教师为学生讲授与《生命》相关的课程内容，需要让教师理解生命的价值或者意义，并为学生讲授有关生命的故事，其中部分生动的故事内容能让小学阶段的学生对生命有新的认知与了解度。譬如，在石缝中出来的小草，若能给一点阳光和雨露就会成长起来，在经历了风雨后能保持屹立不倒。小草虽然很微弱，但能在失败以后保持着“昂首向前”的态度，这一点就是值得我们学习的，学生更能在此过程中感受到生命的坚韧力量。教师为能让教学的深入程度更好，能在此过程中为学生展示科学家在极度恶劣的自然环境中，进行科学性的研究活动，如我国著名科学家钱学森同志带领广大科研工作人员，使用算盘珠子将原子弹的数据推演出来，然后在每次实验成功后，通过找寻问题的方式，解决出现的各类复杂情况，最终通过经验总结的方式，获得成功，将氢弹和原子弹研究出来，使我国在导弹核武器方面处于领先地位。结合上述案例能清晰的了解到，教师在转变教学思维理念的时候，学生的思维也随着教师的思维进行变化，使用这种教学方式一方面能调动学生的发散性思维能力，更能让学生更好的理解故事背后的内涵，这与传统教学讲授相比较，能更好的深化学生的语文素养，使学生的整体能力有提升。

二、创设游戏情景

兴趣能够为学生带来充足的学习动力，学生产生对知识点的学习兴趣后，会随之产生非常强的求知欲。小学生非常喜欢游戏情境，因此开展教学工作时，教师可以通过游戏情境的创设来吸引学生，激发学生的兴趣的同时，提高课堂教学氛围。教师要重视与学生之间的有效交流，加强情感沟通，了解学生的想法，对学生的个体差异进行有效掌握。之后根据学生实际情况设计教学游戏，满足学生的兴趣爱好，使学生能够通过课堂教学游戏更好地参与到课堂学习中，提高学生学习的积极性。例如，在学习《孔融让梨》相关知识点时，教师可以开展角色扮演活动，让学生各自选择好角色，将这一故事演绎出来。之后还可以让学生补充后续故事。学生主动开展这一活动的过程中，将会对文章内容有更好地理解，对这一故事有更好地體会。同时，在角色扮演中，教师要鼓励学生融入自己的个性化表演，并由学生与教师共同评选出最好的表演者。这样的教学活动能够将更多的人融入到活动当中，使学生更好地参与到教学中。游戏教学这一情境的融入，需要教师能够有效掌控课堂纪律，要防止出现混乱。另外，教师还要为学生明确教学游戏的规则，引导学生养成按规矩办事儿的习惯。

三、优化课堂教学模式

小学语文高年教学工具具有极强的系统性功能特征，教师为能更高效的开展教学活动，需要通过对学生进行感情输出的方式，开展德育教育工作。教师应在教学中对学生的教学体系进行重建，更要不断地优化教学的方式和方法，这样才能深入研究教学，更能制定切实可行的课程教学方案，结合学生实际情况，能以学生兴趣特点和爱好为基础，整合教材内容的同时，实现教学效果的有效提升。例如，教师带领学生学习有关圆明园的相关内容时，鼓励学生结合历史知识内容对圆明园进行概述，让学生能对圆明园有一定的了解度，之后教师再合理的利用多媒体教学工具，为学生展示圆明园的真实场景，力争将学生引入到历史长河中，这样学生才能了解到中的屈辱历史，这对激发学生的民族情感有较强影响。完成以后，教师需要总结课程内容，为学生写出详细的知识脉络，并鼓励学生清晰掌握知识要点，建立系统性较强的结构，进而使学生的整体思维意识获得提升，也让学生的能力有显著提高。

结束语

小学高年级教学工作中，教师要积极培养学生的语文素养，重视学生个人能力的提高。以引导的方式为主，给予学生更多的时间和空间，让学生能够有效开展自主探究活动。

[ 参  考  文  献 ]

[1]韦秀兰.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（9）：205-206.

[2]谢玉盛.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].初中生优秀作文，2015（15）：21-22.

[3]张华美.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].新课程（小学），2017（5）：31-32.