黄玉芬

【摘要】  随着素质教育的深入推行，在当今的初中数学教育中传统、单一的教学方法已经和现今对学生多样化素质的培养目的不相符合。初中数学相较于小学数学而言课程安排较为紧凑，对学生的逻辑思维能力以及抽象思维能力要求更高，而教学方法的单调极为容易使得初中数学变成一门枯燥无味的课程，学生机械般的学习很难从数学中得到快乐。因此，在素质教育的要求下，初中数学教学中使用多样化教学法已经成为越来越受重视的能够有效提高学生综合素质、引发学生对于数学学习的兴趣的方法之一。

【关键词】  多样化 教学方法 初中数学

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-093-01

初中生正处在人格与思想以及世界观逐渐成型的青春期，这一时期的他们普遍追求个性，传统数学教育方法由于较为教学方法较为单一、教学模式较为单调，不能很好的适应初中生对于个性追求的心理特征，因此在传统的初中数学中，学生普遍认为数学是一门枯燥单调的课程，不能引起他们对于数学的热情，因此教学效率较为低下。

一、老师转变教学理念

传统教育模式下的老师采用的都是应试教育理念，题海战术将学生们的学习热情消磨殆尽。这样的数学教育忽视了学生们自主学习能力的培养，不能使学生们在学习中展现自己的个性。在新时代素质教育背景下，初中数学老师更应该抓住学生们处在最佳的思维养成时期，着重锻炼学生们自我解决数学问题的能力。只有真正的教会了学生们自我思考自己解决问题的能力才能使得学生对于数学学习有着更大的兴趣和热情。多样化教学方法在初中数学教育中的使用的先题条件就在于我们老师教育理念的转变。

在日常的教学活动中我们老师应该同学们建立良好的师生关系，在教育过程中突出学生的主体地位。只有这样，才能从根本上解决学生对于数学学习兴趣缺乏的问题。在应用多样化教学方法时，我们老师应该根据学生的实际情况来制定教学策略。符合实际情况的教学方法的使用才会使得教学效率得到成倍的提升。例如班上的同学大多数对明星感兴趣，在教学活动中，我们老师就可以将学生们喜欢的明星同数学知识点进行联系，以此来调动他们的学习积极性。

二、采用多媒体教学手段

时代在进步，多媒体等新型教学工具正在逐步在初中教育中得到广泛应用。不可否认，数学相对于其他学科由于其具有概念性以及抽象性等特点极为容易成为学生们眼中极为难学的学科。针对这方面，在教学过程中利用多媒体等教学工具可以有效的降低初中数学学习的难度，将抽象的概念进行简化，使得学生们更为容易的理解。另外多媒体的合理运用可以营造宽松愉悦的教学环境，可以有效减轻学生们的学习压力，使得学生在很小甚至没有心理压力的情况下学习数学知识，从而使得学生数学水得到提高。除此之外由于多媒体具有引向性、便利性、高效性等特点，教师通过多媒体对数学知识点进行归类总结，可以帮助学生更为轻松的构建数学知识体系，在对以前的知识进行复习巩固的同时对新知识進行更好的理解和学习。例如在学习列方程解应用题时，我在课前先制作好有关顺逆流等问题的归纳和总结的PPT，然后在PPT中插入商城购物的图片，在图片下方写上有关顺逆流问题的应用题。在课堂上使用PPT时，我先利用有关顺逆流问题的归纳和总结帮助学生理顺知识点，然后切换到购物情景的图片，利用下方的应用题使得学生在解答过程中可以对顺逆流问题进行复习巩固，然后填充到自己的知识体系中。通过多媒体手段在课堂中的积极使用可以极大的节约课堂时间，提高教学效率，使得学生在极少的压力的学习氛围中对所学知识有着高效掌握。多媒体蕴含的海量教学资源以及能够提升教师备课效率已经成为现今初中数学教育中不可或缺的教学手段之一。教师在教学过程中充分利用好多媒体教学的优势，对于促进多元化教学模式有着显著促进功效。

三、联系学生们的生活实际

初中数学的许多知识都来自于生活实际，初中数学教育的目的之一就是让学生可以利用所学的数学知识在解决生活中一些实际问题，因此我们教师在采用多样化教学方法时候可以在根据实际情况在教学过程中教师将所要教授的数学知识同学生生活实际进行紧密的联系。这样不仅可以在教学活动中有效引起学生内心的共鸣，调动学生们的学习积极性，还可以使得数学学习变得更为有趣。例如，我们在学习一次函数时，可以举一个贴近生活实际的例子来让学生对一次函数有着更为清晰的概念认知以及使得教学过程更加能引起学生的学习兴趣。如爸爸准备开一个餐馆，通过了解得知餐馆的营业利润和营业时间与营业成本有关系，除去成本的利润与时间成正比的，系数为200，已知餐馆一个月的成本约为1000元，利润为3000元，那么请同学们列出关于营业时间的一次函数关系式，并计算营业时间为多少。通过这个列举的贴合生活实际的一次函数例子，学生在设置未知数X和列函数等式时会自动的投入生活情境中，将原本枯燥单调的函数题目变为形象有趣的生活题目，在感到有趣的同时会发散思维，在对函数知识进行学习的同时使得思维也得到了锻炼。另外在学生列出200X+1000=3000，并计算出X=10后，我们老师应该有着及时的信息反馈，比如对最快列出等式并正确计算出结果的学生提出表扬或者给出一些像糖果之类的小奖品，以此来调动学生们学习的积极性。

四、总结

初中数学教育中多样教学方法的使用可以有效培养学生数学综合素质的提升，是当下素质教育的要求。多样化教学方法的使用步步紧能够调动学生们的学习积极性，还能使得数学教学效率得到有效升，是解决现今初中生对于数学学习热情不高的有效方法之一。

[ 参  考  文  献 ]

[1]21世纪教育网论文《初中数学课教学的探究》《数学教学中学生自主探索意识的培养》.

[2]余成平.浅析初高中教学有效衔接[J].科学咨询（教育科研），2016（02）.