□谢代欣

学生篮球裁判员是学校篮球比赛开展不可缺少的主要成员，其选拨和培养是学校与体育工作和篮球运动推进的重要内容和工作，也是一项艰巨、复杂和困难的工作。通过多年来对这项工作的开展和总结，笔者认为，对于学生篮球裁判员的选拨与培养，应从以下几个方面进行，才能达到预期的目的和效果。

一、在学生中进行广泛的宣传、动员和选拨

在学生中选拔篮球裁判员需要先经过以下几个方面：一是利用校学生会体育部和各班体育委员在全校学生中通知开办学生篮球裁判员培训班的有关安排。尤其重点通知体育技术技能比较突出和对篮球运动喜爱的学生，以激发他们参加培训的兴趣。二是通过自愿报名和推荐相结合的方式，确定初步名单。三是基本素质和能力测试。对进入初选的学生进行必要测试，以了解他们对篮球知识和技能的掌握情况，具有的思想品德状况以及相应的基本功等。

二、通过选拨测试后，进行分组培养

(一)对通过选拔测试的学生进行分组。对于整体测试较好的学生组成A组，整体能力欠缺的组成B组。A组和B组在培养计划方案中分别对应不同的时间次数和具体的方法。对于B组学生的培养，次数会更多一些，方法会更细致，重复性更多一些。内容也会从最基础、最浅显的入手，使学生们能由浅入深、循序渐进地学习和掌握。

(二)培养的具体步骤和内容。

1.良好道德品质的培养。通过对学生进行篮球裁判法和规则的学习，培养他们谦虚谨慎、公平公正、实事求是、有礼有节、知错能改等良好的道德品质，这是作为一名裁判员应具有的基本行为准则。在对学生的培养中，教师要注意提示学生端正执法思想，不能产生盲目自信、自念等心理和行为，每一次执裁均要严格遵循比赛的规则和裁判法。另外，学生裁判员执裁中难免会受到一些个人感情、人际关系等的干扰，要能回避和克服人际关系等相关压力的影响，不能循私舞弊，不能炫耀、自恋，要树立良好的职业道德标准，本着公正准确的原则去执裁好每一场比赛。

2.良好心理素质的培养。作为一名篮球裁判员必须要具有良好的心理素质，要能有较强的心理承受能力。在比赛过程中，无论遇到任何问题，都要保持冷静、沉着、镇定的状态，不能随意被外界的球员、观众或教练的言行所干扰，要能在激烈的比赛中，作出准确、果断的反应和判断，控制好比赛的节奏。要使学生能快速成长，较好地执裁和作出快速正确的手势、哨声的反应，教师就应有针对性地对学生裁判员进行培养，如：一名教师带着一名或两名学生一起执裁，让学生去执裁教工队的比赛、高年级队的比赛等，鼓励、激发他们大胆判罚，敢于响哨，哪怕有错误或疏漏也没关系，特别面对一些来自于教工的不满或抗议、埋怨等，均要能正确视之，不慌乱，不胆怯，能控制好自己的情绪，在教师的提示、支持下克服心理障碍，提高自己的心理承受力和提升自己的心理素质。

3.良好体能的培养。良好的体能是作为一名篮球裁判员必须具备的基本素质之一。因为篮球比赛的节奏较快，攻防转换也很快，篮球裁判员在整场比赛的执法中，大多数时间都在奔跑的状态之中，站立静止的时间很少，这就对篮球裁判员的体能提出了较高的要求。例如，在一场比赛中，如果裁判员未能及时奔跑到位，就不能看清一些违例或犯规，也就不能准确及时地作出判罚，如此就会影响到比赛的结果。几个来回，裁判员的体力消耗是很大的，另外，比如一方抢到篮球发动全场快攻，这时裁判员也要马上由追综裁判员变为前导裁判员，随时使自己处在一个合理的位置上，否则，一旦出现违例或犯规，将无法准确清晰的判罚。为了保证判罚的及时有效，为了提高学生裁判员的体能素质，培养时可采用25m折返跑、定时跑、变速跑等方法来进行强化训练。

4.对规则和裁判法的学习和掌握。在对学生临场裁判员的培训教学中，教师应采用先规则，后裁判法的原则进行培养。先让学生认真阅读篮球的规则和裁判法，另外还要尽可能熟悉和掌握篮球的规则和裁判法，同时还要熟悉和了解篮球的发展历程、篮球的场地、器材情况。篮球裁判工作的意义和要求先从最简单的入手，学生可先学习和掌握规则的几个基本内容，如：违例包括哪些？犯规包括哪些、暂停、换人、教练员、持球移动、球回场、拳击球与脚踢球、非法运球等。同时让学生熟悉并对应掌握各种手势以及不同内容的判罚应采用的哨声等，从而进一步做好如何正确积极移动、配合、跑位等工作。另外，还可以就如何抛球、递子球、默记时间等一一进行培训和教学。此外，还要专门对学生进行记录裁判员和计时裁判员专门的培训和教学。先让他们明确自己的职责，计时裁判员要从如何开表、停表这两个方面进行培训。记录裁判员要从赛前的“时间”栏填写、“暂停”栏填写、“累积分”栏填写以及半场结束和比赛终了后的记录工作和暂停、换人时机的把握等这几个方面来开展培训和教学。

三、努力提高学生裁判员临场执裁能力

(一)多让学生进行临场执裁，不断积累经验。给学生裁判员提供多场临场裁判工作，作为学生裁判只有多进行临场执裁的实践，才能不断积累经验，才能在比赛中及时有效地进行准确的判罚，才能将理论知识联系起来。教师可先采用带着学生执裁上半场比赛(或前两节比赛)，然后让学生们自己完成下半场(或后两节比赛)的做法进行培养。这样循序渐进地培养和教学，学生不仅能够尽快上手，而且信心的培养和树立也较快。

(二)采用“老带新”。可以先让学生运用“一老加二新”的组合进行执裁，可以先执裁三对三的半场比赛，五对五的半场比赛，再到全场五对五的比赛，进行执裁练习。通过学生的执裁，教师给予及时的点评和总结，从而使学生不断克服心理压力，克服胆怯、慌乱等，使学生不断成长，能较快地达到独立进行裁判工作的水平。

(三)观看比赛裁判视频和录像。可以先观看一些诸如NBA、CBA等的裁判执裁的录像和视频，帮助学生更好地熟悉和掌握比赛的各个罚判环节，能先从模仿入手，不断加强和弥补自己在执裁工作中的不足。另外，还可以将学生们自己执裁时的录像播放给他们看，进行对照，教师评价和指示，解决学生们易犯和容易忽略的问题，以增强直观教学的效果，使学生们提高和完善独立执裁的能力和水平，从而顺利地担负起各种比赛的裁判任务，并能较好地完成各种比赛的执裁任务。