陶　燕

乡村幼儿园教学活动与stem教育结合的策略

陶燕

（荆楚理工学院湖北荆门448000）

stem教育理念对于乡村幼儿园教学活动的开展起到了很好的促进作用，在这一理念的指导下，乡村幼儿不仅仅可以实现思维方式和探究能力的提升，同时还可以进一步强化其参与能力、合作能力，对于他们未来的成长起到较好的促进作用。文章探讨了stem教育的内容及特点，对stem对于乡村幼儿园教学的意义展开分析，结合存在的问题，提供了解决思路。

乡村幼儿园；教学活动；stem教育；实践精神

stem是一门交叉类的学科，这一教育理念提倡实现对于学生多方面能力的有效培养，比如科学精神、实践能力、分析能力、合作能力等，对于开启农村幼儿未来发展起到了很好的促进作用。将乡村幼儿园教学活动与stem教育相结合，找到这两者的共同点和相通点，从而来从根本上促进乡村幼儿园的活动设置，不断地提升活动的有趣性和有效性，从而保证幼儿园教学活动的科学性，为幼儿未来发展奠定基础。

1 stem教育的内容及意义

1.1 stem教育的内容及特点

stem是科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）、数学（mathematics）的简称，作为一门综合类的交叉学科，这一学科对于指导教学实践起到了重要的促进作用，同时也很好地促进了学习者的学习进步，有助于全面调动学生的数学思维能力、实践探究能力、问题分析能力和设计能力，从而对他们未来的成长和发展起到了较好的促进作用。Stem教育具备以下几个特点：第一，注重学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”，对于学习而言亦是如此，学习的过程不仅仅在于学会基本知识，更在于掌握有效的学习方法，只有这样才能够有效提升学习能力。第二，注重学习过程。在stem教育理念的引领下，教师鼓励幼儿参与到学习过程中去，通过鼓励他们的亲自参与，有助于提升他们的好奇心，推进他们更好地参与学习过程。第三，注重学习情境。在stem教育理念的渗透下，教师在教学过程中较为注重情境导入，将幼儿引导到具体的情境中去，能够促进他们更好地思考，并开展合作学习和小组学习，这对于促进幼儿未来发展起到了重要促进作用。

1.2 stem教育对于乡村幼儿园教学的意义分析

将stem教育运用到乡村幼儿园教学中，对于农村幼儿的发展和进步起到了重要的促进作用。首先农村幼儿的生活环境和学习环境相比于城市儿童来说还存在较大的差距，所以将stem教育模式引领到农村幼儿教学中去，能够开启幼儿的思维逻辑能力和沟通能力，进一步提升他们的交往水平，从而帮助农村幼儿打开眼界，提升他们的综合素质。其次，这一教学方法在农村幼儿园教学中的引入，有效地推动了农村幼儿园教学改革，实现了教学思维和教学理念的革新，这就为开启农村幼儿的视野和思维奠定了坚实的基础。

2 stem视角下乡村幼儿园教学存在的问题

当前农村幼儿园教育存在诸多问题，主要表现为乡村幼儿园教学内容选择不足、缺乏完善科学的教学流程设计、幼儿园活动开展方式单一化等，这些问题的出现在很大程度上削弱了乡村幼儿园活动的实效性，不利于幼儿的进步和发展。

2.1 乡村幼儿园教学内容选择不足

目前很多乡村幼儿园教学活动的内容选择不足，削弱了幼儿参与活动的积极性。首先，对于很多乡村幼儿园来说，在开展教学内容的时候，只是一味地考虑到活动的趣味性，缺乏对于幼儿思维能力、科学精神等多方面能力培养的认真思考，这就导致教学活动缺乏目标性。其次，在进行幼儿园教学内容设置的时候，缺乏有效教学理论作为支持，导致教学目标不够明显。

2.2 缺乏完善科学的教学流程设计

缺乏完善科学的教学流程设计是目前很多乡村幼儿园教学过程中凸显的问题，不少的乡村幼儿园将教学活动等同于放松环节，缺乏具体流程的设计，比如对于目标的设定、活动的组织安排、活动形式、评价与反思等，都缺乏有效地设计和安排，这就造成教学活动的无序性，不利于幼儿的发展和进步。

2.3 幼儿园活动开展方式单一化

目前，不少农村幼儿园的教学活动开展方式较为单一化。首先，缺乏多元化的活动形式，活动组织呈现出传统、老旧的特点，难以从根本上提升幼儿的参与热情；其次，教学手段不够多元化，目前农村幼儿园基本上以教师引导、幼儿参与的方式为主，缺乏小组合作等多元化学习方式的介入，这在无形之中弱化了幼儿学习效果，不利于提升乡村幼儿园教学活动的效率和效果。因此，必须要注重仙姑才能幼儿园活动开展方式的多元化，进而提升教学水平。

3 乡村幼儿园教学活动与stem教育结合的策略

将stem教育理念融入到乡村幼儿园教学活动中去，有助于提升农村幼儿园活动的科学性和有效性，进而不断地开启幼儿的想象力和分析力，为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。具体到实践中去，应该从有效选择乡村幼儿园stem教育的内容、制定完善的乡村幼儿园stem教育流程、以小组结合的方式推进stem教育开展这三个方面开展实践。

3.1 有效选择乡村幼儿园stem教育的内容

乡村幼儿园开展的教学活动一般都体现出较强的综合性，对于幼儿的动手能力、合作能力、思维能力、实践能力等诸多方面都有着一定的要求，所以要想实现乡村幼儿园与stem教育的有效结合，就必须要有效选择乡村幼儿园stem教育内容。第一，教师要结合幼儿的身心特点、发展水平来选择适合幼儿的stem教学活动，应充分保证这一教学活动的可行性和可操作性，只有这样才能够更好地保证幼儿可以从中受益，不断实现自身的成长和进步。第二，要保证乡村幼儿园stem教育活动的安全性、趣味性和科学性，要实现对于农村幼儿思维、逻辑、共享、合作等思维的有效提升，使之从中锻炼多项能力。总之，教学内容的选择十分关键，决定了整个教学活动的实效性，必须要对此进行充分重视。

3.2 制定完善的乡村幼儿园stem教育流程

对于农村幼儿园stem教育而言，要注重教育流程的有效性，按照幼儿的逻辑和思维来对之合理化设计，从而最大化地提升教学效果。在设计活动流程的时候，要按照确定活动目标—选择合适的活动内容—搜集相关游戏信息—制定合理化的活动方案—优化方案—具体实践—交流反思的顺利开展。作为老师，应该对农村幼儿的身心特点有充分地了解，使之能够在很大程度上实现与活动内容的契合性，只有这样才能够保证幼儿可以从中受益并提升，为开启他们的德育智育美育等多方面的能力创造基础和条件。

3.3 以小组结合的方式推进stem教育开展

以小组结合的方式推进stem教育活动的开展，可以有效提升幼儿的主动性和参与热情，从而来更好地实现自身进步和成长。在确定好乡村幼儿活动选题之后，老师要结合幼儿的不同心理特点和思维特点来进行有效分组，并鼓励幼儿实现小组协作，在这个过程中，为了更加有效地保证幼儿活动的有效性，可以鼓励幼儿通过绘画等方式来对活动过程进行记录，这个过程可以有效地开启幼儿的想象力和思维能力，也进一步培养了幼儿的科学精神，对于他们未来的发展起到了很好的促进作用。

综上所述，对于乡村幼儿园教学而言，必须要以stem教育的思维方式和科学精神来指导教学活动的设计和开展，这样不仅仅可以有效地保证活动内容的有趣性、高效性，还能够充分提升教学活动的科学性，对于培养幼儿多方面的能力和素质都有着很好的促进作用，所以对于农村幼儿园的教学而言，应加大对于stem理念的研究和实践，为孩子未来的成长保驾护航。

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陶燕（1998- ），女，汉族，湖北孝感人，本科，研究方向：学前教育。

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2095-1205(2019)11-134-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.11.80