王云峰

（海南热带海洋学院体育与健康学院，海南 三亚 572022）

现代运动训练体系中，科学选材已是不可忽视的一部分。本文根据三亚市田径运动员选材情况，结合《中国田径教学与训练大纲》（以下简称《大纲》）主要选材指标进行研究分析，对提高选材的质量有着重要的意义。根据我国少年儿童的生长发育特点，《大纲》把短跑运动员选材视为3个阶段，即初选阶段、重点选拔阶段和优选阶段。本研究系统结合各个阶段的特点分析，结合实际情况，理清选材思路，进一步促进三亚田径较教练员进行科学选材。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以三亚青少年田径运动员选材为研究对象。

1.2 研究方法

问卷调查法(信度r=0.89、效度＞91.2%)、文献资料法、访谈法、数理统计法、观察法、比较分析法。

2 结果与分析

2.1 三亚市田径运动员选材现状分析

调查结果显示（表1），三亚田径选材中以经验为主或完全根据自己的经验选材的教练员占调查人数的50%；完全根据各项指标测试结果选材的教练员占调查人数的20%；根据经验和测试相结合选材的教练员占30%。由以上统计结果可知，三亚市田径教练员选材主要还是依靠经验，其选材缺乏科学依据。究其原因，在于教练员自身业务能力不足、科学选材设备不完善以及受传统选材模式影响严重等。

表1 三亚市田径教练员选材现状 n=20

2.2 三亚市田径教练员主要采用的选材方法分析

科学选材的方法以“目测—测试—试训—录选”为最合理选材方法。这一选材方法不但发挥了经验选材的长处，同时又能紧密结合各种仪器测试出来的各项指标，经过试训，使经验和测试结果更好结合，最后确定运动员，这样既保证了选材的效率，又保证了选材的准确性和科学性。三亚市田径教练员采用的选材方法主要为“目测—测试—录选”占60%；“测试—试训—录选”占25%；“目测—测试—试训—录选”占15%。这说明三亚田径教练员未能采用多种方法进行选材，这在很大程度上影响了选材的成功率，制约了选材科学化水平的提高。

2.3 三亚市田径教练员对科学选材重要性的认识

调查结果显示（表2），三亚市田径教练员中认为科学选材很重要的占50%，较重要和一般的分别占30%和20%，认为不重要和很不重要的没有。这说明三亚市田径教练员基本能充分认识科学选材的重要性。

表2 三亚市田径教练员对科学选材重要性认识 n=20

2.4 三亚市田径教练员对科学选材的认识程度

调查结果显示（表3），三亚市田径教练员认为科学选材的认识很全面和认识全面的均占5%；认识一般的占10%；认识不全面的占30%；几乎不认识的占50%。由统计结果可知三亚田径教练对科学选材认识不够全面，科学选材需进一步提高。

表3 三亚市田径教练员对科学选材的认识程度 n=20

2.5 三亚市田径教练员选材测试指标分析

2.5.1 形态学指标调查结果显示，三亚田径教练员对选材形态学指标权重依次为身体素质、身体形态、运动技术、身体机能、心理指标。这说明三亚教练员对选材形态学指标认识基本处于目测阶段，对运动技术、身体机能及心理指标选材还缺乏科学的认识。

2.5.2 机能学指标身体机能是运动员运动能力的基础，也是发展潜能的表现。调查结果显示，三亚市田径教练员机能学指标权重依次为身高和年龄、60m、下肢长、大腿长/（小腿长+足高）、100m、训练年限和400m、立定十级跳远。这说明三亚田径教练员对运动员机能指标选材还处于初级阶段，这跟教练员根据经验选材也有很大关系。

2.6 三亚市田径运动员选材总体特征比较分析

2.6.1 初选选拔阶段（12～13岁）情况分析初级阶段选材应选择身体匀称、跑跳能力较强、速度素质和动作协调性较好、心理品质优良、发育程度优良、动作技术协调放松、支撑时间短、蹬摆快且有发展潜能的运动员。调查结果显示，三亚田径教练员在这一阶段的选材标准依次为身体形态、身体素质和专项成绩、运动技术、身体机能、心理能力、遗传能力。这说明三亚田径教练选材基本符合此阶段选材要求，差异因素和教练员本身的选材水平和高科技器材有关。

2.6.2 重点选拔阶段（13～15岁）情况分析重点选拔阶段，对经过一段时间训练的初选对象再次评定，选拔出在短跑项目上有较大潜力的少年。重点评定身体形态、身体素质增长速度，鉴定发育期长短；评定运动员学习技术的接受能力、心理适应能力及意志品质，技术方面体现在全程节奏好、动作协调放松、步频快、步幅大、向前性好。调查结果显示，三亚市田径教练员对此阶段运动员的身体形态、机能、身体素质与专项成绩及运动技术较为重视，对运动员心理指标和遗传能力不够重视。这反映了教练对选材的全面性和综合性理解不足。

2.6.3 优选阶段（16～17岁）情况分析优选阶段是决定性阶段，应更加细致地了解各种指标的增长速度，从整体上分析各指标发展水平，应选拔专项素质和专项成绩发展较高、具有较好心理控制能力、具有坚定的事业心、具有参加不同规模比赛的心理控制能力和承受较大强度训练的心理负荷能力、起跑有力、加速效果好、节奏好、蹬摆速度快、动作放松的运动员。调查结果显示，三亚田径教练员在此阶段选材的重点和标准重视主要集中在身体素质和专项成绩、身体形态、运动技术方面，对身体机能、心理指标及遗传能力重视程度较低。

2.7 科学技术对运动员选材工作的支持

在运动员选材工作中，科学技术含量也在不断增加，科学技术可以帮助教练员从宏观和微观上指导和掌握具体的训练过程，进一步提高选材质量和整体效益。随着现代科学技术的发展，体育大数据时代来临，科学技术对选材工作越来越重要。调查结果显示，三亚田径运动员选材中，科技技术从不参与的占60%，偶尔参与和阶段参与的分别占30%和10%，全程参与的几乎没有。这主要是因为学校基本没有配备高科技选材装备，以及教练员对科学选材认识程度不够全面。

3 结论和建议

3.1 结 论

3.1.1 三亚田径运动员选材中教练员选材主要以经验为主，测试指标为辅，采用的选材方法以主要是“目测—测试—录选”，其次是“测试—试训—录选”，最后是“目测—测试—试训—录选”。三亚市田径教练员基本能充分认识科学选材的重要性但对科学选材认识不够全面，其对选材形态学指标认识基本处于目测阶段，对运动技术、身体机能及心理指标选材还缺乏科学的认识，对运动员机能指标选材还处于初级阶段。

3.1.2 三亚田径教练员在初级阶段的选材标准依次为身体形态、身体素质和专项成绩、运动技术、身体机能、心理能力、遗传能力。重点选拔阶段对运动员的身体形态、机能、身体素质与专项成绩及运动技术较为重视，对运动员心理指标和遗传能力不够重视。优选阶段主要集中在身体素质和专项成绩、身体形态、运动技术方面，对身体机能、心理指标及遗传能力重视程度较低。

3.1.3 三亚田径运动员选材科技技术从不参与占60%，偶尔参与和阶段参与分别占30%和10%，全程参与几乎没有。主要是因为学校基本没有配备高科技选材装备，同时教练员对科学选材认识程度也不足。

3.2 建 议

3.2.1 提高运动员选材的科学化水平，逐步改善依靠教练员经验选材的现状。

3.2.2 重视对运动员的发展程度进行综合评估，提高教练对选材的综合性认识。提高教练员对运动员心理方面的重视，注意运用科学评估方法评估运动员的心理及智商指标。

3.2.3 增加经费投入，购置一些现代化、科技化仪器设备，充分发挥现代化设备在科学选材中的作 用。