李旭冰

福建省自2016年实行全国卷以来，至今已有三年的时光了。对于文言文部分，从近几年漳州考生情况来看，得分不是很高，特别是翻译题徘徊在5分左右。学生失分的原因主要是得分点意识缺失、语境意识缺失、语句的连贯意识缺失。而到了高三，时间紧，任务重。如何在第一轮复习中大力提高学生的文言文水准，就是任课老师一项迫在眉睫的任务了。特别是我们这种没有达标的城郊校，此项任务尤其突出。因此，笔者想就这个问题谈谈个人的一些粗浅的看法。

首先，我们要了解2018年《考试大纲》中针对文言文部分的要求。其次，我们要纵观全国卷I近三年来的文言文部分的试题类型，最后，要明白传记的脉络。一般都是开头对传主作简单介绍，如姓名、字号、籍贯、官职升迁。有时还交代其祖上的情况；中间是生平履历和主要事迹、任职地点及变动、主要政绩、成就、特长、性格特点，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，传主生前和死后受到的封赏等。这样复习起来才有的放矢，学生也能做到心中有数。那么在明白这些道理之后，有什么针对性的措施吗？下面就谈谈怎么办的问题。

1.根据考纲和高考卷的题型特点进行有针对性的复习

（1）针对文言实词。翻译文言句子往往将一些重要的文言实词设置为得分点，其中重点有通假字、一词多义、古今异义词、偏义复词。如2016年全国新课标卷I翻译题第1小题“锡宴不赴，是不虔君命也”，只有理解句中“锡”是通假字，通“赐”，“虔”意为“恭敬”，才有可能准确通畅地翻译整个句子。……