孙成萍

【摘 要】

伴随着新课改教学理念的推行，初中语文教学作业设计模式正发生着变化，教职人员越来越重视学生主体地位的凸显和学生能力的培养。作业作为学生内化知识的重要环节，也是学生提升自学能力，凸显主体地位的关键。只有对作业设计进行优化调整，才能有效满足当前的教学要求。本篇通过对当前初中语文差异性作业设计进行探析，并提出合理化建议，希望对学生个性化发展带来帮助。

【关键词】

初中语文 作业设计 差异性 策略

对初中语文作业进行差异性设计，是对学生个体学习能力的尊重和认可，有利于学生能力的提升。在以往初中语文作业设计上，通常为“一刀切”模式，语文教职人员统一布置、答案一致，忽略了学生个体差异，不利于学生学习兴致的激发和教材知识的巩固，使学生长期禁锢于常规模式，不敢进行创新，不利于学生个性化发展。优等生为完成作业而作业，后进生进行重复无趣的作业，长此以往，学生学习兴致便会慢慢耗尽，便会出现应付作业、敷衍了事的现象，违背了当前新课改的教学理念。语文教职人员只有重视学生个体差异，科学地进行作业设计，因材施教，才能满足当前教学需求，促进学生个性化发展。

一、新课改教学理念中对差异性作业设计的要求

初中语文新课改理念中明确指出：“学生是教学的主体，语文课材设计必须紧贴学生个性特点，重视学生个体间的差异和知识需求，注重学生求知欲、探究欲的激发，教职人员应根据课材特点，科学地进行教学设计，主张合作互助、探究式的教学模式，在作业设计上，敢于创新，实行差异性作业设计，实现学生语文素养的全面培养”。……