王洁

摘 要：数学教学与信息技术的融合能够全方位提高课堂教学效率，为落实数学核心素养提供技术支持。利用信息技术与现实生活和生产实际相联系创设教学情境，把抽象的数学问题具体化，把空间图形平面化，把统计问题归类分析，实际问题数学建模等，达到培养学生的数学核心素养和关键能力的教学目的。

关键词：数学教学 数学核心素养 信息技术

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

在信息技术的大背景下，教师要做好教学思想的转变工作，要通过信息技术与数学课堂的深度融合来将抽象的知识形象化，以确保学生在信息化背景下的高中数学课堂中轻松地掌握知识，锻炼能力。因此，本文以下面多种信息技术手段与数学课堂的深度融合为例对如何信息技术背景下的高中数学课堂的构建培养学生数学核心素养贡献点滴。

一、利用信息技术培养学生直观想象的核心素养

1.创设问题情境，激发学生探究欲望，培养创新素养“情境”包括实际情境、科学情境、数学情境、历史情境。教学中合理创设情境便于学生理解学习内容和要完成的任务，能够激发学生的兴趣和热情，也有利于提高学生应用数学的能力。数学教学中可以应用多媒体技术把现实生活、生产实际、宇宙探索等等学生感兴趣的例子用来创设情境，图文并茂，声像并举，调动学生兴趣主动参与教学，激发学生探求问题的积极性。例如，在《椭圆及其标准方程》第一课时的教学中，这样创设问题情境：通过多媒体观看有关神舟十号发射视频动画，学生产生了浓厚的兴趣，对航天员有崇拜心理，教师借机提出问题：同学们知道天体运动的轨迹是什么图形？……