张军

【摘要】阅读教学一直是高中语文学科教育的重点模块，其对培养学生语文核心素养有着重要的作用，同时在由浅入深的阅读中能够加强学生的理解能力，有利其他学科知识的吸收。尤其是语文整本书阅读教学，高中语文整本书阅读指导应为学生构建一个总体的规划，让学生能够按照序列化活动进行阅读学习。本文就高中语文阅读现状和指导任务进行分析，并提出相应推进对策，希望能够借此对高中语文阅读教学工作的完善与发展有所帮助。

【关键词】高中语文 整本书阅读 指导任务

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0096-01

前言

高中语文重在培养学生的语文素养和理解能力，让学生在更具深层内涵的文章阅读中理解引申含义，从而让学生在语文的学习上更加游刃有余。阅读教学对学生的自主性学习心理要求较高，为此，教师在阅读教学指导任务中应全面引导学生的阅读兴趣和阅读积极性，尽可能突出学生在课堂上的主体地位，让学生在阅读中丰富视野、强化写作。

一、高中生语文阅读现状分析

第一，阅读兴趣匮乏。高中教育作为我国校园教育压力最大的阶段，其对学生施加的压力非比寻常，学生往往来自家庭、学校和社会等多方压力，每天忙于对文科知识的死记硬背和理科知识的机械刷题，久而久之便对语文阅读学习失去兴趣，此外，在现代化网络游戏的盛行背景下，很多学生乐于沉浸在网络世界亦是其阅读兴趣缺失的又一原因；……