摘 要：“名著导读”是高中《语文》新教材增加的新的教学内容，该教学模块在读、导、编三个方面存在学生阅读时间不充分、教师指导不科学有效、名著选篇不全面合理等问题。要想切实落实新课改的要求，完成“名著导读”的教学任务，高中语文老师就需要在“导”的方面下功夫，全面有效地指导学生的阅读方法、态度、计划等。学生就要在“读”的方面下功夫，积极地阅读名著导读选篇，提升固有的语文素养。

关键词：高中语文；名著导读；教学现状

一、 高中语文名著导读的现状

课外阅读能力最能体现学生的语文素养，也是满足学生发展的基本要求。学生要想达到活跃思维、拓宽视野、发展智力、陶冶情操的目的，就必须进行大量的课外阅读。为了满足学生课外阅读的需求，新教材设置了“名著导读”内容，但是在名著导读教学过程，仍然存在以下不足。

（一） 名著的选篇不全面合理

虽然当前高中语文名著导读板块选用的都是经典名著，对于提高学生语言表达能力、拓展学生写作构思有很大的帮助，能够使学生受到名家的思想主张和写作风格的熏陶，但是，选用的经典名著都是古代中外名著，学生对其进行阅读、开展鉴赏的时候会遇到困难，如果选用一些现代名家的作品，或许学生的阅读理解能力会更好，因此，名著选篇在全面、合理性方面存在一定的偏差。

（二） 教师的指导不科学有效

大部分语文教师在开展教学的时候，通常把主要精力放在表达交流与阅读鉴赏方面，而在名著导读方面下的功夫不够。主要表现是：一，不对名著导读内容进行指导，任由学生自己学习，也就是用阅读课的方式让学生自己阅读；二，用讲课的方式代替指导的作用，很多教师在开展导读课的时候，通常是自己先把名著读完，用先入为主的概念把自己的閱读心得分享给学生，影响学生的阅读思维拓展。很多教师没有明确了解名著阅读与阅读鉴赏的区别，把文学常识以练习或讲义的方式对学生开展教学，基本不符合新课标教改的初衷。

（三） 学生的阅读时间不充分

新课改之后，学生的学习任务变得更重了，学习时间变得更紧张了，比如：课改要求在高一学年全部学完语文必修课的第一册到第五册，包括名著导读10篇，专题梳理研究12个，表达交流主体15个，阅读鉴赏课65个。因此，从学习板块来看，虽然能够充分发展学生的全面性，极大学生的探究性和主动性，但是，在有限的时间内完成如此多课程的学习，学生的时间还是非常紧张的。就会有一些学生在名著阅读的学习上，粗略地看一遍，根本没有时间和精力去思考作者表达的中心思想。

二、 高中语文名著导读的教学策略

（一） 教师要科学有效的“导”

在名著导读教学过程中，教师科学有效的指导非常重要。第一，教师要指导学生的阅读态度，指导学生培养适合的阅读心境，即静心阅读、恒心坚持；第二，教师要指导学生的阅读方法，即精读和泛读相结合的方式，精读可以帮助学生真正地去欣赏和思考名著，泛读可以帮助学生节省时间，提高阅读效率。第三，教师要指导学生的辅读活动，可以准备一些文艺墙报编制、经典朗读比赛、读后感分享等课外阅读的辅助活动，丰富学生的阅读形式，提高学生的阅读兴趣。第四，指导学生制定合理的阅读计划，主要内容可以是每周应该读的阅读页数，摘抄内容的量以及读后感、心得体会的撰写等。并指导学生制定阅读自我反馈表，细化每天的阅读任务，监督自己有无完成任务以及有无达到自己的预期。第五，教师要找准指导的良好时机，阅读时机非常重要，比如，五一节假前、国庆节前和寒暑假前是最好的阅读时机，或者是在播放与名著相关的影视剧的时候，也是非常好的导读时机。第六，借助多媒体开展导读工作，由于名著有些比较深奥和抽象，因此，利用多媒体播放与名著相关的影片等可以帮助学生加深对名著作品的理解，提高学生的阅读兴趣。

（二） 学生要科学有效地“读”

由于高中学生课业任务重，因此，科学合理地利用时间和方法阅读，是名著导读学习成功的关键要素。第一，学生要对阅读时间进行合理的安排，可以把阅读计划放在假期或周末，这样可以保证充裕的时间阅读名著；第二，学生要充分学习教材上与名著导读相关的内容，比如名著的背景介绍、思考与探究等，这些模块可以引导学生对名著的理解，可以对人物形象、作品梗概、写作手法、主题思想等有很好的分析。第三，学生要选择正确的阅读方法，精读泛读相结合，泛读的内容可以是书名、前言等，略读的内容可以是正文、章节名称等，细读的内容可以是经典片段或者是自己喜欢的片段。第四，学生要养成做读书笔记的习惯，在名著阅读过程中，可以实时摘抄一些生动的对话、优美的词句等，在欣赏名著的时候也在积累自己的文学素养，借鉴名师的写作手法可以提高自己的写作水平。读书笔记也可以写心得、列提纲、做批注等方式来提高自己对名著全篇的理解和掌握能力。

参考文献：

[1]谢晶晶.高中语文名著导读教学方法探究[J].课程教材教学研究（中教研究），2014（z2）：33-34.

[2]张财秀.对高中语文名著导读教学的思考[J].现代语文（教学研究版），2011（5）：48-49.

[3]赵招娟.高中语文“名著导读”教学现状及策略研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2016.

作者简介：

杨小艳，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市敖汉旗新惠第六中学。