摘 要：学生作文写作能力的提升，是小学语文教学当中的重点教学内容，在新课程的改革中，对于语文教学中作文写作能力的要求，也在不断提升。基于此，笔者就对小学高年级作文教学效果的提升，谈谈自己的几点看法，希望能够对小学生作文写作能力的提升，起到良好的效果。

关键词：小学高年级；语文；作文教学

我们在语文教学中，对于作文写作方面的讲解，不仅需要通过理论教学来增加学生的专业知识掌握能力，同时还需要应用合理的教学方法，来提高学生作文写作能力，促进作文教学效果的有效提升。因此，笔者就小学高年级作文教学效果提升策略，提出了几个观点和建议。

一、 提高学生对作文写作的兴趣

新课标的改革指出，在小学高年级作文教学当中，不光要因为教育而实施教学，应当注重学生的根本感受，了解学生的想法，通过合适的教学方式，来使学生融入写作当中，提高学生的兴趣和写作积极性。例如，现阶段互联网逐渐的延伸到校园教学当中，满足了小学生对新鲜事物的好奇心，提高了学生听课效率，同时激发了学生的学习兴趣。所以，我们可以利用多媒体进行教学，来提高作文教学效率。

例如，我在小学六年级上册的《只有一个地球》一课的教学中，就利用多媒体设备，来让学生观看地球上的各种资源，为学生讲解地球的组成，让学生直观感受到地球的伟大壮观。其次，我开始与学生们互动，例如：“来，跺跺你的脚，跟我们的地球打声招呼吧。”同学们一起开始跺脚，课堂气氛马上活跃起来。然后我来对学生进行提问：“观看地球的视频之后，你们有什么感受和感想，你们最先想到了什么？”同学们开始活跃起来，纷纷举手并回答：“我想到了地球资源丰富”“我觉得我们应该保护环境”“不要破坏地球资源”等等。学生们回答的这些，都会成为作文的素材。因此，在课后为学生布置习作“我与地球有个约定”，提高学生的写作兴趣和积极性。

二、 设置情境，提高学生课堂感受力

良好的教学方法，需要满足不同情境的需求，才能够展现出其作用与价值。在小学作文教学当中，为学生创设情境，让学生融入其中，感受到其中的乐趣，才能够有所感悟，写出更好的作文，以此来提高小学高年级作文教学的质量与水平。为此，我们在教学当中，就可以合理地使用情境设置，来提高学生学习的兴趣和积极性。

例如，我在进行六年级上册课文《金色的脚印》的讲述中，就为学生们设计了情境，让学生感受学习的乐趣。如，我通过对课文的理解，找学生扮演不同的角色，来进行表演；有的扮演小狐狸，有的扮演老狐狸，有的扮演老虎等等，并分配给学生台词，让他们通过表演来深入其中，揣摩人物情感。之后对学生进行提问：“老狐狸为什么要救小狐狸呢？‘我又为什么要帮忙救狐狸呢？”或者“老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情节让你感动了？”等等，学生们踊跃回答，来对文章中所想要表达的“爱”和情感进行总结与阐述。通过课文的讲解，以及学生的理解与感受，让学生以“爱”来写一篇作文，提高学生的作文创作能力。

三、 利用实践感受，提高学生作文写作能力

作文的写作题材大多数来源于生活，所以在小学高年级作文教学当中，我们可以通过实践教学，来让学生感受到作文写作的乐趣，提高作文的教学效率。例如，我在进行小学六年级上册《用心灵去倾听》一课的教学中，就带领学生们去了敬老院，让学生们与老人进行沟通与交流，倾听老人的故事，感受老人的内心情感，之后再进行课文的讲解。把用心灵倾听的美好品质应用于实践当中，让学生通过实践来抒发情感，再来对文章进行深入阅读。其次，再来关注课文，文中讲述了“我”与苏珊的交往过程，对苏珊用心灵倾听的美好品质进行了赞美，同时抒发“我”对苏珊的怀念之情。让学生们通过敬老院倾听老人们的故事，结合对文本《用心灵去倾听》的理解，来拟写一篇有关“心灵”的作文，结合实际感受，抒发自己的感情，提高小学高年作文教学的效果。

四、 加强作文写作训练，提升教学效果

对于小学高年级作文教学效果的提升，我们应当加强学生作文写作训练，来提高学生作文写作能力及水平。而学生作文写作训练，也需要进行多方面素材的整合，在基础知识掌握的情况下，来延伸出更多的情感素材。其中，小学课文中就有很多可以借鉴的写作手法，来供我们学习和参考。

例如，我在讲述六年级《金色的脚印》一课中，让学生体会这篇课文的主体：文章记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小狐狸的故事。歌颂了爱的力量是伟大的，说明了“只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”通过中心思想的延伸，来让给学生们留课业，让学生针对“爱”来进行习作，提高学生写作能力的同时，促进小学高年级作文教学效果的提升。

综上所述，在新课程改革背景下，小学高年级作文教学，逐渐地成为了语文教学中的重点内容，合理地运用多元化的教学方法，不仅能够使学生掌握良好的写作技能，同时还能够有效提高教学效率。基于此，笔者结合自身经验，对小学高年级作文教学效果提升策略，进行了粗浅的分析与探讨，希望能够为语文教学工作的开展，提供有效的实践性参考价值。

参考文献：

[1]杨美娇.小学高年级作文教學效率的提升策略[J].新课程（中），2018（2）：49.

[2]鲁进.小学高年级作文教学效果提升策略探讨[J].改革与开放，2013（10）：145+147.

作者简介：

温爱丽，福建省漳州市，南靖县实验小学。