摘 要：现代化的信息设备在当下社会发展中的地位越来越突出，在教学过程中的应用也越发广泛。高中物理是一门重要的理科教学科目，对于学生的理性思维要求较为鲜明。多媒体这一现代化信息技术应用在日常教学中时可以有效地帮助学生探索知识、培养能力。本文立足于多媒体在高中物理教学中的应用问题展开深入研究。

关键词：多媒体技术；高中物理；教学；重要性；应用

一、 前言

多媒体技术已经逐渐进入我国社会发展的各行各界之中，尤其是以与时俱进为教学发展意义的教育领域更应当将此作为教学计划与日常课堂中最得力的辅助工具。这一应用过程中，并不是一个形而上学的照搬照用，而是由教师有选择性合理应用在日常教学里面，并成为我们日常教学过程之中相对较为重要的教学媒介与工具。运用多媒体实施教学任务，作为一种教学媒介来讲，其对转变教学观念、完善教学方式、丰富教学内容、推动教学进程等各个方面都具有举足轻重的作用。

二、 在高中物理教学中应用多媒体技术的重要性

（一） 微观视野中应用多媒体技术的重要性

所谓教学方式千千万，不同的学生群体、不同的教学内容、不同的课程进展以及不同的教学计划等会有着诸多教学方式上的差异。而我们今天所讨论的在高中物理教学中应用多媒体技术这一问题，是在教学的各个层次与过程中，都能够合理运用其中的一种教学方法。在高中物理教学过程中应用多媒体教学有着相当重要的意义与价值。其主要表现在：

首先，能够让学生从浅层次上较快而准确地理解本节课所涉及的理论知识与物理实验原理，同时这也是进入物理课堂的第一学习任务；其次，由于学生之间的学习差异性表现，从而导致学生在学习的过程中会表现出各种形式的问题，例如：认为物理题目难。而究其原因，笔者了解到并不是物理定义与规律方面的问题，而是有些學生缺乏对虚拟情景的一种假设与预想，故而无法深入理解，导致出现问题。据此，更加多媒体技术向学生展示物理现象的整个推理过程，从而减轻难度，加深理解与记忆。

（二） 宏观视野中应用多媒体技术的重要性

综合来看，高中生具有相对较强的逻辑思辨能力与想象思维能力，作为一门理科学科，高中物理在运用多媒体进行教学的过程中可以有效地模拟教学，释放教学负担与烦琐的人工重复，利用多媒体的图像、音响、动画等手段，将我们课堂中所涉及的物理现象清晰明了地借助这一平台展现出来，显而易见、活灵活现。不仅如此，还可以在屏幕中进行各种要求背景之下的变换、伸缩、扩张等，从而有效地将书本中黑纸白字的内容转换为多媒体设备上的活态的东西。

这一过程中能够有效地加强学生由理论转化为实践、由固态转换为活态、由理性转换为感性的一种思维模式上的认知，进而实现由实践体验再一次上升为理论知识，从而深入理解物理概念、有效形成物理素养。正所谓“以柔克刚”，无论多么复杂难于理解的内容也不会无坚不摧，只有通过合理的教学方式，才能够加强学生学习的欲望、让学生充分理解这一门学科的重要性与独特之处，进而在应用多媒体进行辅助教学之后，才能够化理论为实际，更加易于理解和接受、消化和吸收。

三、 多媒体技术在高中物理教学中的合理运用

（一） 利用多媒体技术实现有效教学

正如上述所言，利用多媒体技术可以实现动画演示、视频导学等。尤其是相对于初中的物理课程而言，髙中物理其难度在初中物理的基础之上“更上一层楼”。为了能够让学生轻松驾驭这一“进一步加大”的难易程度，我们不免需要在很多方面需要进行改善。学生在学习的工程中会有差异性表现，这是人之常情，也是教学过程中需要谨遵的差异性教学原则。部分学生会觉得学习物理非常吃力，因为就以往的高中物理教学方式上来讲会在形式表现出单一化特征，然而伴随着难度的加大，学生会难以接受知识的“侵入”，导致教学效果不佳。为了能够有效地实现导学，降低学生接触物理时的排斥心理，我们可以在多媒体教学的辅助条件下，根据本节课的上课内容，提前对课件进行内容的筛选、整理与制作。通过精心制作，在课程进展中就会轻松较多。最直接的体现就是通过多媒体轻松带领学生进入当下的课堂之中，让学生如临其境。另外，借助多媒体活灵活现、绘声绘影的特点，从而让学生产生浓厚的学习兴趣，化被动学习为主动学习。这样的教学引导方式能够帮助教师合理安排教学时间、缩短不必要的时间，从而提高教学效率。

（二） 利用多媒体技术掌握物理定律

在高中的物理学习过程中，物理定律是一个躲不开、避不过的重要理论知识学习模块。然而在大量知识学习的基础之上，让学生利用更多的时间去记忆与理解繁多的定律无疑是加重了学生的负担。这时，就需要教师通过利用多媒体视频等手段去创设物理情境，从而实现有效的演示、训练等教学内容，不仅可以减轻学生负担，还能够增加学生的学习积极性，这同时也体现了一个长远学习的目的性。

四、 结语

总而言之，伴随着教育制度的不断改革与完善，新课改对教学提出了进一步的要求，这便也在一定程度上提升了教学难度。然而教育应当是一个与时俱进的过程，任何理论都在充实与完善，并不断地适应这个社会发展与需要。因此，多媒体进入课堂，是有利于教学发展的重要途径，也是完成教学目标的有力教学工具。

参考文献：

[1]李志锋.以“媒”为介，有效传导——多媒体技术在高中物理教学中的运用探析[J].新课程（下），2017（10）.

[2]冯琳.多媒体技术对课堂教学的影响研究——以高中物理教学为例[D].石家庄：河北师范大学，2015.

[3]曾明春.多媒体辅助高中物理课堂教学的现状调查及策略研究——以贵州省习水县普通高中为例[D].贵阳：贵州师范大学，2014.

作者简介：

杨继兴，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市第三高级中学校。