摘 要：当前初中数学进入课程改革的关键时期，初中数学教学处于小学数学教学和高中数学教学的过渡阶段，只有不断优化初中数学教学策略，才能逐渐帮助学生脱离小学数学的习惯性思维，为高中数学学习提前打好基础。本文结合笔者多年的教学经验，针对初中数学课堂教学提出几点优化策略，希望为广大初中一线教师带来一定的启示。

关键词：新时期；初中数学；优化策略

随着新课改推进的领域不断深入，素质教育已经被我国的教育界高度认可，因此加强课堂教学策略的优化是当前初中数学学科面临的主要问题，针对如何做好当前初中数学课堂的教学策略优化，笔者提出以下详细观点，以供参考。

一、 做好初中数学教学目标优化任务

初中数学教学最忌教学目标模糊、数学知识脉络不清晰，因此初中数学教师应当根据教学大纲和教材内容，充分做好教学的总体把握后，才能不断提升教师对教学全局的筹划、计划以及把握能力。关于新课改后的初中数学教学目标设定，一定要一改传统教学目标单一化、一刀切的现状。新的教学目标的设定一定要具备层次的多样化、设定对象全体化，新的教学目标的设定要对全体学生体现出应用的尊重和重视。因此新课改后初中数学教学的目标设定既要体现学生的数学技能和思想，也要充分体现学生的数学知识储备。最后初中数学教师还要不断地做好教材知识的总结和归纳，只有摸清教材内容的横纵关联，才能更好地帮助学生揭示初中数学教学内容的本质。

二、 提升学生学习数学兴趣，抓住数学学科知识的本质

数学的产生具有严密的推理过程，因此只有在学生面前将数学的形成过程清晰地展示出来，才能不断地激发学生学习数学的兴趣和欲望。初中数学教学需要充分的把握数学教学知识本質，加强数学知识的横纵关联，才能真正帮助学生化解数学知识孤立存在的难题。以统计学数学知识教学为例，教师需要向学生证明数据本身没有对错之分，只有好坏的区别。因此教师要让学生明白，数学来源于生活而且应用于生活，学生在应用和学习数学知识的同时会让自身的抽象思维能力得到不断的提高和锻炼。通过初中数学重点概念的讲解和例题的练习，帮助学生提高自身举一反三的能力，并且教师要彻底改变传统数学教学的“填鸭式”僵化教学方法，抓住每一个教学机会，积极渗透数学学科思想，潜移默化的提升学生的数学学习能力。以初中数学二次不等式教学为例，可以将二次不等式解集和二次函数图像相结合，最终归纳出“两根之外”“两根之间”的解集，这种在数学课堂相互渗透的教学方法有利于充分提高学生的数学素养。

三、 提高初中数学学习效率，促进师生融洽相处

只有教师从内心尊重学生，才能不断地提高学生内心对数学学习的积极性。只有教师表现出充分的爱学生，学生才能感受到来自教师的关怀，甚至为了教师改变自身对于自己不喜欢学科的固有想法。经过实践证明，只有和谐的教学氛围和融洽的师生关系才能更好的提高学生学习效率。关于数学的学习，教师们一致认为学生是不可能依靠“听”完全学会数学的，数学更是依靠“做”来学会的，因此初中数学教学只有把学生当作主体，增强学生的数学实践能力，通过学生手脑并用的教学环节，逐渐提升学生分析和解决数学问题的能力与技巧。

四、 促进教学质量，提升创设高效教学情境

当前的教学情境设置是提升初中数学教学效率的主要方式和方法，在初中数学课堂只有合理的设立教学情境，才能有效调动学生的积极性，激发学生对数学的学习兴趣。以初中数学反比例函数教学为例，在课堂上数学教师需给学生留有充足的时间，让学生自己画出反比例函数的图像，并且布置学生思考在绘画的过程中发现反比例函数有哪些性质，然后学生通过踊跃地发言很快便会总结出反比例函数的特点和性质，教师把学生的总结都列在黑板上，最终得出反比例函数y=k/x的通例，学生在高效的教学情境中不仅学到了知识，也使得自身得到了有效的锻炼。

五、 促进课堂学习效率提升，高度重视课堂小组合作学习

新课标要求课堂教学可以着重采用小组合作学习模式，因此初中数学课堂之上教师可以针对学生的具体情况采取有效分组的教学组织形式，将各种性格、各种学习层次的学生有机结合分成学习小组，再加以布置合理的分工，最终才能在初中数学课堂之上，通过数学课程的学习逐步提高学生的数学水平和能力。

六、 结语

总之，初中数学教师要不断优化教学策略，逐渐培养学生的创造力、激发学生对数学学习的兴趣，彻底激活学生在数学学科中表现出的思维。通过教学情境的创设和小组合作学习模式的应用，每一个学生都会在初中数学课堂上提升自身解决和发现数学问题的能力，逐渐增强数学学习信心的同时，也提高了学生数学学习的乐趣。

参考文献：

[1]刘婷.论新时期初中数学课堂教学优化策略[N].发展导报，2018-10-26（17）.

[2]杨敏.新时期初中数学课堂教学优化策略探究[J].青少年日记（教育教学研究），2017（S1）：70.

[3]王燕霞.论新时期初中数学课堂教学优化策略[N].发展导报，2017-10-20（31）.

[4]田洪俊.新时期初中数学教学课堂有效性的提高策略[J].数学学习与研究，2015（20）：41.

作者简介：

姜华，山东省青岛市，莱西市第四中学。