摘 要：我国的传统文化源远流长，是古人智慧的结晶，也是我们中华民族最宝贵的财富，我们应该将传统文化的学习重视起来，尤其是在语文的教学过程中。语文可以说是离传统文化最近的学科，作为语文教师就更应该担负起这一重大的责任。教师首先要做到能够深度挖掘课本上出现的一些与传统文化有关的内容，并能够进行深度的讲解，然后引导学生去感受意境美，提高学生的鉴赏能力，最后将语文课堂变得多样化，全面激发学生的学习和阅读的兴趣，让更多的学生可以更好地学习传统文化。

关键词：传统文化；语文教学；渗透

在现阶段的语文教育中，教师一般的讲课方式都只是根据教材上出现的内容为学生进行讲解，并没有将传统文化的部分重视起来。但是教师应该意识到，传统文化是学生学习生涯中不可或缺的一部分，不仅能够拓宽学生的知识面，也能让学生从这些古人的经验中得到启发，从而来提高自己的生活质量。所以，教师首先要改变自己的教学观念，不能只是一味地秉持课本上有什么内容，自己就讲解什么内容，而是要将传统文化的传承重视起来，并且用自身的行为去影响班里的学生，让学生能够接受传统文化，并且爱上学习传统文化。

一、 充分挖掘教材中的内容

其实，现在每一个阶段的语文课本中，都有一个单元是涉及中国的传统文化的，教师首先可以利用教材的内容，让学生对于传统文化有一个正确的认识。很多教师在讲解课本上出现的诗歌或者文言文的时候，只是一味地让学生能够背诵或者默写全文，并且要求每一个学生都要能够准确地翻译出来。其实，这样不仅不能让学生发现这些传统文化的美，而且容易让学生背负更大的学习压力，从而产生厌烦的感觉。教师要让学生知道自己到底是为了什么而学习，不能只是一味地给学生施加学习上的压力，而是让学生能够在理解的基础上，加入自己的思想感情，这样才能够让学生感受到传统文化的魅力。

例如，在初中的语文课本中的《桃花源记》，是一篇很长的文言文，主要讲述了一个打鱼的人，在迷路了之后发现了一个与世隔绝的地方。文章中的语句优美，同时也有着很大的内涵。针对这种文章，能够熟读并且背诵对于学生来说是有很大的好处的，但是教师却不能强制学生去背诵。在一开始的时候，教师可以引导学生尝试着去了解当时的社会背景，并且让学生去猜想，作者描述桃花源到底是想要表达一种什么样的思想情感。另外，这篇文章的作者是学生都比较熟悉的，所以教师也可以让学生去了解作者的生平，推测这个作品到底是在作者什么时候写出来的。让学生通过一篇文章能够理解的不仅仅是文章中的内容。为了能够加深学生的了解，教师也可以找一些同时代的作品，来加深学生的见解，让学生不仅仅是为了应付考试而学习，而是能够通过一篇文章，了解一个时代，同时也为学生奠定了很好的传统文化学习基础。

二、 感受传统文化的意境美

在传统文化的学习过程中，教师一定要让学生能够领会到其中的意境美。尤其是对于古诗词这一部分，一首诗有时候就包含了一个小世界，映照了一个或是凄美，或是明艳的意境，教师要带领学生真正地用心来领会这样的意境，这对于学生更好地学习传统文化有着很大的帮助。同时，学生在用心品味诗歌中的意境的时候，也能够提高自己的鉴赏水平和阅读能力，对于学生今后的语文学习有着很大的帮助。但是教师应该意识到，意境是只能够意会却不能言传的，所以教师在教学的过程中，不能直白地告诉学生，而是要正确地引导学生，让学生能够结合自己的人生经历和对于诗歌的理解，来发散自己的想象力，真正地领会这种穿越时空的美感。

例如，在初中的语文课本《天净沙·秋思》这首古诗教学中。本诗是一首特点鲜明的古诗词，在开始的时候，运用了一些真实的景物来烘托出了一种悲凉的气氛，渲染出游子远在天涯的那种孤独寂寞的感觉。所以，教师可以带领学生从更深的层次上来再一次的学习这一首古诗。教师首先可以为学生描述出一个大体的场景，让学生根据自己的想象力在脑海中展现出来当时的景象。教师不可以将场景全部都具体地讲解出来，而是给学生一个引导的线索，让学生跟着教师的指点，一步步地了解到正确的情境和思想的情感。为了能够给学生更多的感悟和启发，教师也可以适当地在课堂上营造合适的教学氛围，帮助学生加深自己的理解，从而更好地学习。

三、 多样化的教学方式

在传统的语文课堂上，课堂的模式一般都是固定的，教师为学生讲解知识，学生根据自己对于教师讲解知识的理解进行学习。在这一个过程中，师生之间的互动很少，学生很难将自己的真实学习感受反映给教师。而且教师若是将传统文化的学习融入这样的课堂中去，不仅无法让学生有更多的学习收获，而且会让学生感受到更大的学习压力和负担。所以，教师要勇于打破这一种模式的枷锁，运用一些创新的教学方式，来让语文课堂因为传统文化的融入焕发新的活力。也能够给学生提供一个更加快乐的学习过程。

例如，在初中的语文课本《岳阳楼记》这篇文言文中，主要的内容就是为学生讲解岳阳楼的事情，而且岳阳楼到现在为止也是一个比较有名的旅游景点。所以，针对这种情况，教师就可以在学生学习课文的时候，适当地找到一些岳阳楼前世今生的图片，来做一个对比，以此来吸引学生的注意力。另外，随着科技的进步，很多科技的产品已经走进了学生的课堂，为学生的课堂带来了很大的便利，所以教师就可以很好地将这些东西利用起来。多媒体是比较受到教師和学生欢迎的一种教学的手段，所以教师也可以找一些与岳阳楼有关的视频，或者是岳阳楼的典故，通过视频的方式分享给学生，不仅能够轻松地吸引学生的注意力，也可以让学生随时随地学习知识。

四、 结语

语文是一门历史悠久的学科，凝练了关于中华民族的语言艺术。所以作为一名语文教师，就更应该重视到这一点。由于现在的教育特点，一般都是根据最后的考试内容而决定的，所以教师应该将自己的教学目标放长远，意识到传统文化在学生学习过程中的重要性，并且能够激发学生的学习兴趣，让学生能够真正地领会到传统文化的魅力，提高自己的鉴赏能力和学习水平。

参考文献：

[1]石征宇.新时期小学语文教学中如何融入传统文化[J].小学课程，2017（11）：16.

[2]刘娜辉.如何将传统文化的学习融入中学生语文课堂中[J].课程教育研究，2017（7）：185.

作者简介：

柯志祥，福建省龙岩市，福建省连城县四堡中学。