高玉玲 王璇 尹玉军

摘要：文章以南京信息职业技术学院电子信息学院的实验实训环境建设为例，从平台建设、实训室建设、科研、教学、学生创新创业和校企合作等几方面阐述了产教深度融合的高职电子信息工程技术专业实践教学环境建设的成效。这些建设成果与实践为高职教育未来改革和创新发展指明了方向。

关键词：产教深度融合；电子信息；实验实训环境建设

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）08-0248-02

“产教融合”已成为高职教育未来改革和创新发展的重要方向，而产教深度融合实训平台是提高技术技能人才培养质量和提升高职教育服务能力的关键支点。通过对电子信息类相关企业人才需求和麦可思等多家校企合作企业的电子类毕业生进行专业性调研，结果发现以下问题：1）绝大部分企业对具备基本理论基础、掌握实际操作技能的技术技能型人才的需求存在很大缺口；2）教学环境与工作环境、教学内容与工作需求、学校教师与企业导师之间存在相当大的差距，如理论知识与实践应用不融合等问题；3）在校学生缺少生产性实训基地和创新创业能力培养环境；4）实践教学体系不完善。目前，国内不少学者对产教融合实训平台建设的研究更多是关注校外实训基地建设情况、工学结合的实施情况，而缺乏对学校自身实训平台建设的研究。

针对上述问题，南京信息职业技术学院依托国家骨干高职院校和江苏省品牌专业建设，围绕“校企合作、产教融合”的理念对电子信息学院的实验实训环境建设进行了深入的探索、实践，逐步形成了适应“优势聚焦，分层多维”人才培养模式的产教深度融合的高职电子信息工程技术专业实践教学环境。目前，基于产教深度融合的高职电子信息类专业实训环境建设与实践项目，与政府部门、行业协会、企业等开展不同层次、多种形式的合作，充分利用资源，使教育利益最大化，已逐步形成了产教深度融合的人才培养模式，并在平台建设、实训室建设、科研、教学、学生创新创业和校企合作等方面均取得了丰硕的成果。有助于实现“十三五”建设高等职业教育产教深度融合提出的“建立健全实训平台的共建共管共享机制和校企协同育人机制”目标。

一、实训平台建设

目前，“无线科技服务平台”是电子信息学院与江苏省无线电管理局、江苏省电子信息产品质量监督检验研究院等单位合作共建的实训平台，获江苏省教育厅“高等职业教育产教深度融合实训平台”立项。它是一个专门服务于无线、高频领域的公共科技服务平台，为全省从事射频产品研发和生产的中小微企业提供代加工、质量检测以及技术培训和咨询服务，同时为我院的电子信息类专业学生提供生产性实训基地。该平台主要包括5个模块15个单元。该平台模块主要为无线检测中心、无线产品生产中心、培训与技能鉴定中心、无线技术研发中心以及无线技术科普中心。

二、实验实训室建设

电子信息专业实训室主要有无线科技服务平台的实训室、专业基础实训室和专业实训室几部分组成，共计39个实训室。其中，依托“无线科技服务平台”的实训室有15个。电子信息专业基础实训室包括电工电路实训室、数字电路实训室/实验室、模拟电路实训室、单片机实训室；专业实训室包括物联网专业实训室、EDA技术实训室、嵌入式技术实训室、电子产品维修/装配实训室、智能家居综合实训基地、金融终端设备维修与保养实训室、微组装实训室、紫津融畅ATM实训室和雷达实训室等。南京信息职业技术学院與中国质量认证中心于2012年合资共建了“中认南信实验室”，实现了产教研深度融合。

三、教科研建设

在产教融合人才培养体系的构架与实施过程中，学院专任教师积极开展“产教融合”人才培养模式体系研究和资源库的建设，用科学、系统的理论体系指导专业建设，以提高人才培养模式研究的理论性。同时，踊跃参与行业企业的技术开发与服务工作，并将企业案例融入教学资源和教学过程，以提高了教学效率和教学质量。电子信息学院主持制定和修订了工信委的《高职学校电子信息工程技术专业顶岗实习标准》、《高职电子信息工程技术专业教学标准》和《电子信息类部分专业企业生产实际教学案例库》。

2013年以来，电子信息学院专业教师累计为行业企业完成技术开发及服务项目65项；编写校企合作教材15本，建设国家资源库课程4门，建设网络在线课程18门。

四、教学工作建设

在教学中不断探索新的教学模式，在当前互联网+的环境下，全面展开信息化教学新形式，取得了显著的成绩。

立足社会对创新创业人才能力的要求，系统打造旨在提升创新创业能力的新课程体系。通过明确专业培养目标和职业面向，对电子行业、企业岗位调研分析，确定本专业培养目标定位，并结合国家技能竞赛和电子设计竞赛的命题原则，将课程内容与相关竞赛项目紧密融合从而形成三位一体的新课程体系。《产教融合平台建设UPD模式的研究与实践》获2017年江苏省高等教育教学成果特等奖，《基于生产流程的高职电子信息专业群建设研究与实践》获2017年江苏省高等教育教学成果二等奖，《高职电子信息类专业“三层次两结合”创新能力培养体系的构建与实践》获2013年江苏省高等教育教学成果二等奖。

课程建设方面，有1门国家级精品课程、国家精品资源共享课，2门江苏省在线开放课程，4门学院优质核心课程。所有课程配套的教学资源库全部上网络教学平台，包括教学视频、微课视频、案例库等教学资源。

五、学生创新创业教育

依托基于产教深度融合的高职电子信息类专业实训环境，施以“课赛融合、学赛互促”支架式教学方式的课程改革下，学生创新创业能力切实提高，在全国大学生电子设计竞赛、全国职业院校技能大赛、中国技能大赛-电子设备装接工职业技能竞赛和省级大学生实践创新训练计划项目等各类电子信息类竞赛中取得了优异的成绩。

六、校企合作建设

在产教融合、工学结合、现代学徒制等新教学模式下，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产及社会实践的结合，培育了一批批受行业、企业认可的高技能人才。

中电十四所、中电五十五所、菲尼萨光电通讯科技（无锡）有限公司等知名企业与本专业积极合作，先后开设了“五十五所班”“紫津融畅班”“菲尼萨学院”等企业订单班，提前录用本专业学生。近年来本专业毕业生的就业单位包括熊猫电子集团、富士通有限公司等业内知名企业，就业率在98%以上，用人单位对我校毕业生的专业技能与综合素质评价较高。

本专业特色班的学生通过参与研究型学习、电子设计大赛、技能大赛、创新创业大赛等平台学习，培养了熟练的电子设计技能，大多走上电子产品开发岗位，等到企业单位的好评。

在产教融合人才培养体系的构架与实施过程中，电子信息学院人才培养质量逐步提高；专任教师积极参与行业企业的技术开发与服务工作，并将企业案例融入教学资源和教学过程，大大提高了教学效率和教学质量；电子信息学院的产教融合人才培养体系得到了各界的认可，影响力逐步扩大。

参考文献：

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