宋贵才

摘要：富有激情的演说可以唤起听众的行动和实践，也可以使听众接受自己的主张和理念。在产品推销的过程中，在市场营销过程中或者在某种理念的推广过程中，通常都要举办多场演说进行宣传鼓动，以此来争取获得民众的支持。对于靠语言表达来讲课的老师们来说，具备较强语言表达能力同样是非常重要的，富有热情的讲课，同样会赢得学生们的欢迎。本文从演说所具有的影响力和感染力入手，讲述了老师如何利用一些方法和技巧，取得学生的信任，建立沟通和交流的渠道，激发学生们学习的积极性，生动形象地讲好课。

关键词：演说；讲课；方法；技巧

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）08-0048-02

通过精彩的演说，可以鲜明、完整地阐述自己产品的优势所在，或者宣传自己独特的见解和主张，以此来争取获得听众的支持。演说者通常像脱口秀演员一样，口若悬河、滔滔不绝。不得不承认，在今天这样一个时代，说话的能力，已经成为成功者的必备技能和实现影响力的重要手段。

对于靠语言表达来讲课的老师们来说，具备较强的说话能力，即语言的组织和表达能力是非常重要的。我们都知道，教科书上有的仅仅是公式、图表和文字，而讲课就是要用新的方法与技巧以语言的形式将它们生动形象地表达出来，因为语言及其相伴而生的富有激情的肢体语言，能以难以想象的方式和速度深入人心。优秀的老师一开口就能够吸引学生，在很短时间内活跃课堂，让自己的思想和观点在学生中产生极大的影响，这比任何一种文字都更有力量。因此，老师在讲课时必须利用一些方法和技巧，生动形象地传授知识，这样才能在讲课中迅速吸引学生的注意力，使学生对老师讲解的知识从感性认识上升到理性认识。人是社会性动物，性格各异。人们在进化过程中本能地形成了一套防御系统用来保护自己，抵御危险思想或不良风气对自己所信奉的人生观、世界观和价值观的侵蚀与破坏。人们不喜欢、不愿意接受向上出水的水龙头就是一种防御心里的体现。思想和知识是不能被塞进大脑的，而要让大脑吸收，即不能向学生“灌输”。在老师把一个思想和知识，即所传道所授业植入学生们人内心之前，首先需要得到他们的允许，即首先让学生们喜欢你，并且爱屋及乌。因此，老师需要与他们建立信任的纽带，消除他们的戒备，最好的方法就是让他们看到你的真诚和教会他们思想和知识的强烈愿望。这样，他们才愿意，甚至乐意在九十分钟的时间内向你敞开心扉聆听你的讲课。

聆听讲课与阅读文章完全不同。这不只关乎文字，而是关乎讲课的人。或许你知识渊博、条理清晰、逻辑缜密、表达流畅。但是，如果你开始时没有与学生建立良好的沟通和交流的管道，那也不容易获得成功。即使学生对你的授课内容有了某种程度的了解，你所讲的课程也是没有生命力的，很快就会被忘记。如果我们把每一次讲课比作是一次旅行，应当说，这是一段老师带着学生一起经历的旅行，作为导游的老师或许已经找到了一条绝佳的通往美丽目的地的线路，但在老师带领学生到那里之前，必须让他们喜欢这次旅行。因此，老师上课前的第一个任务是走到学生中间与他们进行交流，赢得他们的支持和信任。可见，老师讲的课能不能受学生欢迎，第一堂课非常重要。如果第一堂课讲下来，没能使他们觉得你是一个值得信赖的导游，那么，你对课程所付出的全部准备和努力在起程之时就可能付诸东流。

出色的讲课能力并不是与生俱来的天赋，它需要后天学习许多的方法和技巧，同时也要不断地进行实践、总结和锻炼。关于怎样才能讲好课，给出以下几点建议。

第一，微笑眼神。人类有一种能通过观察别人的眼睛来做出判断的能力。我们能下意识地捕捉别人眼部肌肉最细微的活动，来判断他们的感受，以及我们能否信任他们。获得信任的最好神器就是微笑的眼神。课堂上，如果偶尔辅以温暖的微笑的眼神，会产生一种神奇的力量，能够彻底改变学生对讲课的反应和接受程度。老师上课时，不必总问学生们会了吧、懂了吗、明白吗，看看他们的眼神，一切就都清楚了。老师讲课，一开始就要面带微笑。所以，当你走上讲台时，不要急于开始讲课，而是要从容地走到讲桌前，找到几位学生，看着他们的眼睛，点头问候，面带微笑，然后就可以开始了。

第二，展现谦卑。要使学生接受你和你讲的课程，最好的方法之一就是先展现你自己的脆弱，这就好像粗野的牛仔走进酒吧时敞开衣衫以示没有携带武器，从而使每个人都放松下来一样。老师要尽可能早一点来到教室，走到学生中间，为他们解惑答疑，与学生们唠唠家常，或是闲聊几句，拉近与他们的距离，使他们觉得你是一个和蔼可亲的人。如果你走上讲台时怕讲不好而感觉有些忐忑，这对你来说并不一定是件坏事。学生很快便会感觉到你的紧张，但他们绝不会像你害怕的那样鄙视你，恰恰相反，他们会为你加油打气。

第三，幽默风趣。当你和别人一起放声大笑时，你们双方会产生共鸣，这是建立联系的绝佳工具。幽默是个技术活，并非所有人都能驾驭。笨拙的幽默还不如不幽默，从网上下载的笑话很可能会适得其反。你真正要寻找的是与讲课内容密切相关的有趣而真实的事件，或者是巧妙而幽默的语言表达。课堂上，单纯地进行理论知识的讲解是比较枯燥的，令人乏味的，如果能够把理论和生活当中的趣事，或者人们关心的事情联系起来，就会增加学生们的兴趣和关注度。老师可以准备一段有趣的话，以备在你说错话、音频或视频出现问题或者鼠标等发生故障的时候使用。应当注意的是：如果你不善幽默，那就不要强求，否则可能会很冷。

第四，放下自我。讲课时不要自吹自擂、自以为是，炫耀、卖弄自己所取得的成就，如获得了什么奖，得到了什么称号等等。如果老师整个讲课过程都以自己为中心，而不是分享学生们可以受用的思想和知识，那么很快就会失去学生。要知道，人外有人，山外有山，强中自有强中手。“三人行，必有我师焉”就是这个道理。学生们思想活跃，思维敏捷，容易接受新鲜事物。在信息技术、计算机技术、互联网技术等诸多方面，他们有许多的技能都是老师们应当学习的。他们提出的问题也有助于老师专业知识和教学水平的提高。

第五，故事情节。我们生来爱听故事，故事很快就能激发人的兴趣、共鸣、情感与好奇，从而引起人们对主题的关注。老师讲课也要想办法将思想和知识故事化。与学生建立联系的最好的故事，是那些关于你个人或关于你亲近的人的故事。那些关于成功、喜悦或者失败、尴尬、不幸、危险的故事，如果被真诚地讲述出来，学生的兴趣往往会大大增加，他们开始分享你的情感，开始在乎你，开始喜欢你。但注意讲故事要真诚，不要编故事，不要浮夸，不要装。刻意的或编造的故事会让学生感觉受骗了，并且可能对你和你传授的知识产生抵触。

第六，问题开场。讲课前，先提几个现实生活当中与讲课内容密切相关的问题，使学生有期待感，有求知欲，从而激发他们的学习热情，吸引他们的注意力和好奇心。然后，通过老师的精彩讲解，使学生理解、掌握知识，并且学以致用。一旦学生们用学到的知识解决了现实生活当中的问题，有了成就感，并且认识到了理论能够指导实践，学生們就会不用扬鞭自奋蹄，从而积极主动地对知识进行学习和探索。

综上所述，讲课和演说相同的地方在于都要求语言生动亲切，幽默风趣，通俗易懂，有感染力。讲课时老师还要有一定的肢体语言，不一定要眉飞色舞，手舞足蹈，起码也要声情并茂，充分展现老师讲课的热情。老师讲课实际上就是进行演出，老师是主演，同时也是编剧、导演、制片和剧务。老师要对所讲内容进行精心设计，在适当的地方穿插有提问、游戏、演示、音频、视频、故事和笑话。这样，才能讲好课，才能为学生们奉献一场场精彩的演出。切记，讲课时不可以一脸严肃，面无表情，丝毫不顾及学生们的感受。

讲课是一门艺术，需要不断进行创作和创新，课程要常讲常新，不能年复一年地简单重复，只有这样，才能保持所讲课程的生命和活力，所传授的思想和知识才能跟上社会发展的节奏。