罗文仓

【关键词】 支架模式;英语写作教学;具体应用

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0087—01

对于支架式教学来讲，主要是在教师的指导下，构建出情境式的学习氛围，进而促进学生形成整体感知运用能力。将支架模式利用在初中英语写作教学中，不仅能够帮助学生形成语言表达意识，同时对结构模式优化表达具有促进性作用，另外，对学生写作教学思维的生成，也具有相关指导性价值。本文将针对初中英语写作教学优化中支架模式的運用实践进行有针对性的探讨。

一、当前初中英语写作教学面临的现状

当前初中学生英语写作教学存在着一些问题，对学生写作能力的提升具有阻碍性作用，其主要体现在以下几个方面。第一，一些学生对英语写作缺乏一定的重视，虽在英语学习上花费了较多时间，但能够真正运用在写作练习中的时间却少之又少，进而造成学习效果不理想，学习效率低下。第二，教材是以人教版为主，相对而言，其写作素材的积累是十分重要的，在每个单元中都存在着相关的写作训练。在这些练习中不仅含有教材内容，同时还有信息的输出。要求教育者应重视写作训练，并将写作教学融入在教学之中。但大多数教师却忽略了利用教材进行教学，最终导致写作与教材脱节这样的情况发生，教学质量不佳。第三，一些学生缺乏灵活运用英语句型意识，虽学习了大量句型，但却不能学以致用。在英语写作教学中有一些常用的典型句型，并且在实际教学中教师也进行了系统的介绍，但学生在进行写作时，却统统抛之脑后，最终导致出现一些错句。

二、初中英语写作教学中支架模式的运用实践

（一）以支架为基准，对书面表达要求进行明确。就整体而言，应对写作结构和框架进行有效搭建，进而促使学生形成整体写作意识，最终才能确保写作内容的集中。另外，应以表达内容为基准，进而对语篇结构框架模式进行优化，同时引导学生发挥语言文化知识积累，促使学生将语言知识储备转换为思维模式。这样的方式，不仅能够体现出写作教学的具体要求，同时还能促使学生形成整体性表达意识。

对于写作要求，应以以下几方面内容为主。第一，搭建出语言表达支架，确保学生消除语言表达中的畏惧，最终激发学生的学习热情。第二，搭建出语言翻译支架，促使学生利用多样化方式进行意译，促进表达效果的提升。第三，写作结构要积极明确，同时将书面表达逻辑思维要点进行有效梳理。搭建这样的写作结构，能够将写作内容体现出来，还能确保学生养成主动表达的习惯。

在初中英语学习中，针对“My favorite sports event”书面表达中，要求学生以“What do we do every day ？”进行表达，找出相关的写作素材，同时拥有一定的表达思维，最终促进技能水平的提升。

（二）写作语言的有效应用。对于英语写作而言，优秀的作文，其中具有较多闪光点，其中的闪光点就是语言运用技巧。在英语中，一种意思表达具有多种说法，进而要求学生应对一些理性文章进行积累，并进行有效应用。对于一些重复性的叙述，要想使其具有一定的说服力，应保证文章具有一定的条理性。因此，可以将“First....;Second....”等融入其中。这样的方式，能够确保文章具有条理性，学生之间能够进行相互学习。另外，写作不要局限在以往句子之中。因此，在文章写作中，学生应进行有效的积累，并对知识进行有效更新以及扩充，这样才能写出优秀文章。

（三）以认知为基础，创设出相关的表达运用情境。以支架理论特征为主要出发点，进而为学生创设出良好的语言学习环境。这样的方式，能够调动学生的学习思维，还能在表达中形成认知感悟。将情境方式利用其中，能激发出学生的表达激情，进而增强学生的语言学习激情，将其深入到课堂之中，增添一份活力。

在写作教学中，主要是利用语言进行表达，但需要在一定的环境氛围下进行引导。作为教育者，应将现代化教学设备利用其中，例如，多媒体以及幻灯片等，进而能够为学生展现出良好的学习情境。学生在这样的学习情境下，能够发现学习问题存在的不足，进而提出相关的解决策略。另外，还能拓展学生的视野，增强一定的感悟，最终促进写作能力的提升。

总而言之，在初中英语写作教学中，将支架模式利用其中，能为学生创设出良好的表达情境，进而激发学生的表达欲望，使其能够积极主动的深入到课堂中来。另外，以学生思维为引导，促进学生综合表达运用能力的提升和知识能力的提升，同时还能促进学生写作能力的提高。

编辑：赵玉梅