摘 要：众所周知，我国青少年的人口基数很大，而且大部分的青少年生活的环境是在农村。这些青少年的成长教育，与国家的发展前途有着十分紧密的关系，更是直接地推动着农村社会经济的发展。然而，在农村居住的青少年，由于受到一些特殊情况的影响，有些学生没有一个正确的人生观、价值观、世界观，更有甚者有些青少年会进行一些违法犯罪活动。因此面对当前发生的现状，加强对农村中学生道德价值观教育是每一个教育工作者的责任。

关键词：农村中学生；道德价值观；问题；对策

随着新课程不断深入改革，大多数中学生的思想观念与原先相比有很大的变化，尤其对广大农村地区来说，随着社会经济不断发展，他们的思想价值观念变化更为明显，在中学生的道德价值观教育方面所面临的问题更为突出。本文主要围绕农村中学生道德价值观教育存在的问题与对策作简要分析。

一、农村中学生道德价值观教育存在的问题分析

众所周知，培养学生最关键的是让学生学会做人的道理，然后才是学习相应的文化知识，而当前许多农村在初中的学习阶段仍然采用的是传统教育模式，教师在进行素质教育过程中并未重视道德价值观教育。

（一）思想道德教育的理念不强

当前在大多数的农村中学，思想政治课是作为仅有的培养初中生的思想道德教育的一门课程，但是并未得到教师和学生的重视。对思想素质的重要性并未正确认识，因而很多教师仅仅会把培养学生成才作为教学目标，而由于思想政治教材的特殊性，这就导致在农村中学思想政治教学过程中仍然采用的是单一的传统教学模式。

（二）传统的德育方法还有很多缺陷

1.很多教师并未真正去了解学生的心理发展特点，在实际的教学过程中仍然采用传统的教师一味地直接向学生灌输知识点的方法，而对中学生来说，这种传统意义上的说教形式，会影响他们对外界的一些生活常识产生疑问，甚至会导致他们的道德价值观出现严重混乱，从而提前感受到社会上的虚情假意和厌恶学校道德教育的相关课程。

2.很多教师无法意识到中学生发展有着鲜明的特征，原先有效的教学方法，对现代的中学生可能并没有很直接的效果，传统的教学方法比较单一枯燥，这就很难让这些中学生得到良好的道德价值观教育。

（三）很多初中教材并不能真正反映农村现实情况

当前的一些初中教材内容较为单一，教材中缺乏有关社会公德教育的内容，甚至一些教材内容枯燥抽象，很难让学生有这方面的学习兴趣。

二、解决农村中学生思想道德教育问题的策略分析

（一）改变传统的思想观念，建立健全评估机制

学校在评估学生思想政治素质过程中，不能单纯地只依靠思想政治教师引导学生，还需要让班主任主持学生思想政治的评估工作；班主任对学生的考评要细化，并将其纳入思想政治成绩中。例如，在围绕“法律伴我成长”这一课题教学中，教师举一些之前的案例与现在的案例，让学生切身体会法律对于人们生活的影

响，让学生明白法律与我们息息相关，然后在班会时由班主任牵头让学生在课堂上发表对法律的想法，最后针对学生对法律见解作出相应的评估，从而及时健全评估机制。

（二）重视教师的思想政治工作和加强教师的作风修养

教师是思想道德教育的主要工作者，教师的言行举止都会对学生产生直接的影响。因此教育部门在选择这类课程的教师时要严格把关，尽可能地提高师资队伍的质量。在选择思想政治教师时，要求的不仅仅是拥有足够的专业水平和教学经验，还需要有不断提高自身的思想政治素质和作风习惯。

（三）进行多元化的德育

1.开展寓德于教。依据实际的教学内容对学生进行针对性的心理教育，培养学生相对成熟稳定的性格，这样就可以让学生养成高尚的道德情操，同时能够让学生有着更为深远的理想。

2.开展法制教育。通过相应的课堂学习，让学生理解到法制教育的重要性，这样学生就可以养成懂法守法、明辨是非的好习惯，从而学生可以自觉懂法守法。例如教师可以引导学生收看电视上专门的一些普法栏目，并且定期根据栏目案例情况进行深入讨论，可以组织法律比赛、角色扮演等形式，多样化地进行法制

教育。

3.开展挫折教育。通过具体举一些实例，让学生了解到人生道路是坎坷的，要跟学生传递这样的讯息，让学生面对失败和问题时，要积极主动面對，树立乐观进取的意识，这样就能够让他们拥有承受压力、不怕困难的态度。例如，教师可以让学生观看一些模范人物的经典片段，然后根据所观看的片段进行演讲或分组讨论，让学生在实际活动中学会一些做人的道理。

综上所述，中学思想政治课是对中学生进行道德价值观教育的主要途径。基于此，教育工作者能对农村中学生思想道德素质的背景情况有详细的了解，就能够更好地加强中学生道德品质教育，这是我们教育工作者需要特别注意的一项重要内容。

参考文献：

[1]刘莉.阜阳地区农村中学生思想道德素质提升研究[D].淮北师范大学，2018.

[2]邓玉坤.网络环境下农村留守中学生道德教育研究[D].赣南师范大学，2016.

[3]孙美妍.农村中学思想品德课教学方法探究[D].哈尔滨师范大学，2015.

注：本论文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”2018年规划课题《农村中学生道德成长与价值观形成的研究》的主要阶段性研究成果之一，课题类别：平凉市教育科学规划课题（一般），课题立项批准号：[2018]PLG570，第一参与人：李慧慧。

作者简介：李慧慧，1982年4月出生，女，中学一级教师，任教于甘肃省静宁县城关初中。研究方向：思想政治。