赵东

摘要：研究性学习在初中数学教育中占据重要的位置。培养学生探究意识，不但可以激发学生的主观能动性，还能促进学生发散思维的发展。所以，作为一名初中数学教师，要通过教学活动培养和保护学生的求知欲，积极鼓励学生自主探究学习，培养学生自主发现问题和解决问题的能力，寻找适用于自身的获取知识方法。

关键词：初中数学教学;研究性学习;可行性

所谓的研究性学习，一般情况下是以独立或小组合作的方式进行学习活动，在整个教学活动中十分注重对于学生自主探究能力和创新能力的培养。研究性学习具有主动性、能动性和创造性的特点，学生要通过学习从具体中抽象出本质性的东西，从而掌握学习数学的能力掌握数学知识。所以，在初中数学教学中引入研究性学习方式具有重要的意义，能够帮助学生了解获得知识的过程。以下几点是针对于研究性学习在教学中的运用进行的分析，以及笔者的体会。

一、研究性学习具有重要性

所谓的研究性学习是指根据教育的相关内容，教师起到引导性的作用，使得学生能够积极主动的参与到学习中来。在过去传统的教学课堂中，教师是主宰者，采用的是灌输式的教学模式，在一定程度上阻碍了学生独立思考问题能力的发展，束缚了学生的思维，不利于培养学生自主学习的能力。因此，开展研究性学习具有十分重要的影响，能够开拓学生的思维空间，学会站在多角度进行问题的分析，培养学生自主解决问题的能力。教师要做到因材施教，针对于不同的学生进行不同的指导，积极引导学生之间进行交流沟通，不断促进发散思维的发展。教师的观念出现转变，开始重过程而轻结果，帮助学生真正的了解每一道数学题的内涵，从而提高学生学习数学的水平。

二、教学活动中融入研究性学习具有可行性和深远影响

（一）初中数学教学活动中融入研究性学习具有可行性

数学作为教育的重要内容和其他学科之间密不可分，相辅相成。数学不仅仅来源于生活，还能在生活中得到广泛的运用，因此在进行数学的学习时要巧妙的和生活进行联系，将身边的实例结合所学数学知识进行思考，例如三角形稳定性的运用、资金管理等等都和数学知识密不可分。因此，教师在进行教学活动时要从实际出发，充分的运用生活中的例子解决数学问题，从而引导学生主动思考学习，产生学习的兴趣。在学习的过程中，教师要及时的肯定和鼓励学生，幫助学生树立信心，对数学产生浓厚的学习热情和兴趣，能够积极主动的参与到学习中，不断发现和解决问题，具备探究能力。

（二）初中数学教学活动中融入研究性学习的深远影响

所谓的研究性学习不仅仅是一种重要的教学模式，还是一种十分重要的学习方式。整个数学的学习过程是发现问题、提出问题和解决问题的过程，但是在传统的教学模式中忽视了学生的主体作用，教师主宰整个教学过程。新课改下，学生是课堂的主体，教师是引导者。在该种教学模式中，学生能够自主的提出问题，并根据自己所学的知识解决问题，整个过程培养了学生自主探究能力和学习能力。学生在解决问题时，不在是机械化的掌握数学公式，而是通过自主学习来掌握相关知识，这样一来就在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力，对于学生的个性发展具有深远影响。

三、在初中数学教学活动中研究性学习需要注意的问题

（一）注意教师要起到引导性的作用

在研究性的学习中学生是课堂的主体，是整个课堂的主人，教师在整个课堂中也具有十分重要的作用，主要起到引导性的作用。在课堂中融入探究性学习，需要教师进一步提升自身的综合素养。初中教育是基础教育阶段重要的环节，学生学习知识的能力有限，教师在课堂中主要起到的是引导作用，对于学生进行研究性学习具有深远的影响，参与了整个研究性学习的过程。作为教师要充分的了解学生的情况，为学生营造良好的学习环境。例如，处于初中阶段的学生具有好奇心强、好胜心强的特点，所以教师能够采取研究性学习方式，分组进行合作学习探究，小组之间可以进行竞赛，从而达到学习的目的。又例如，学生在进行数学课前刚刚结束了美术课，教师要充分利用这一点，在美术课中发现数学运用的内容，引导学生学会跨学科探究学习。除此之外，还要在学生解决问题的同时进行引导，帮助学生解决较难的问题，树立学生的自信心。针对于研究性学习的成果，作为教师不仅要肯定学生，同时也要及时的纠正学生的错误之处。总的来说，教师对研究性学习课堂要具备引导的能力，同时还要注意其引导的方式方法，积极鼓励学生自主探究学习，为学生引导正确的研究方向，从而获得正确的研究成果。

（二）巧妙利用教材

教材对于学生的学习具有重要的作用，是根据课标编写出来的教学材料，是教学内容的重要载体。所以，在课堂中运用研究性学习方式时要立足于教材，同时也不能被教材所束缚，要巧妙的使用教材。可以通过教材看出，有很多问题十分的简单，但是其所蕴含的内容却十分的丰富，需要我们进行深入的探究。所以作为教师，要将教材作为依据，将其内容转变为合理的研究性问题，引导学生进行探究学习，促进研究性学习的顺利发展。

四、结语

总而言之，在初中阶段的教学活动中运用研究性学习不但是为了满足改革后教学的需要，而是为了培养学生的创新能力和实践能力，为素质教育的发展奠定基础。在整个研究性学习的过程中，能够培养学生自主发现问题和解决问题的能力，通过问题的解决培养学生实践能力。要想使得学生能够积极主动的参与到探究学习中，就应让学生的思维保持活跃的状态，为学生营造一个集知识性、思维性、新颖性、科学性为一体的学习环境。只有这样才能有效的激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，进而使学生能够积极参与到学习中，大胆的尝试，提高学习能力，优化学习效率。

参考文献：

[1]郭艳婷.谈如何有效开展初中数学的合作学习[J].学周刊.2017（30）

[2]陈莲妹.如何让学生主动参与初中数学学习[J].科学大众（科学教育）.2018（02）

[3]林彩霞.初中数学课堂小组合作学习高效化的路径探析[J].新课程研究（上旬刊）.2018（05）