李学华

摘 要：实习是高校执行工学结合人才培养模式，突出学生就业能力培养的有效途径。其目的在于让学生把理论运用到实践中，提高学生的实践技能，全面提高学生的职业素质，培养学生的敬业精神、团队精神、责任意识以及良好的就业心态。本文主要探讨在实习中学生的思想教育对职业素质养成的重要性。

关键词：实习 思想教育 对策

教育部提出的十二项加强职业学校学生实习管理工作措施，其中之一就是要把提高学生诚信品质、敬业精神和责任意识等人文素养融入实习全过程。这就要求高校的实习在提高学生实际操作技能的同时要全面提高学生的职业素质。学生的职业素质培养要始于学校教学、贯穿于企业实习的全过程，而加强实习中学生的思想教育就成为培养高校学生“具有较强的业务工作能力”之外的“具有良好的职业道德”上的关键。当前高校普遍重视对学生在校的思想教育，而忽视了对离开校园实习学生的思想教育，同时在实习中重技能、轻素质的培训思想，对学生职业素质的养成也产生很大影响。本文结合我校学生的实习，对实习中学生的思想教育做一些探索。

一、实习学生思想上存在的问题。

当前独生子女占绝大多数的高校学生在思想观念、价值取向、择业观念等方面彰显出新的变化，如职业价值期望偏高、功利性偏强、缺乏奉献精神、心理承受能力差等。这一问题在离开校园进入社会参与实习的学生身上更加明显。

1.学生实习热情不高。有的学生对实习存在抵触情绪，宁愿留在学校也不参加实习。实习前对实习环境、工资报酬期望很高，一旦到了不理想的实习环境中，往往会产生排斥心理。实习中学生中途离岗较多、思想不稳定，有的学生用各种方式来逃避工作，危险、污染、处罚严、与同事不好相处等成为学生离岗的理由。

2.实习中学生心理问题频发。实习学生具有双重身份，他们既是学校学生又是企业员工，在这个身份转变过程中个别学生难以适应角色的转换和新的环境，很多学生出现人际交往上的问题，变得孤僻、焦虑、自我感到压抑，逐渐对实习失去兴趣。

3.学生安全、自律意识薄弱。企业在上岗前对学生进行的安全培训教育主要针对企业生产，涉及到学生外出生活交友等方面的很少。刚走出校门的学生社会经验少，实习中学生岗位分散，工作时间有差异，带队老师难以集中管理，导致实习期间学生的交通事故、交友不慎发生纠纷、被诈骗等问题频发。工作中个别同学不遵守企业规章制度，随意请假、迟到旷工、责任意识淡漠、不服从企业管理等行为也影响到实习的顺利开展。

4.职业素质难以养成。由于学生在企业实习时间短、企业不重视等原因，很多学生对在实习企业的个人发展没有长远的打算，对企业生产、活动、文化理念等不关心，从心理上对企业没有归属感。同时有的学生把自己定位于一个在校生，没用一名企业员工的标准衡量自己，这也影响到实习学生职业形象、沟通技巧、团队协作等职业素質的养成。

二、解决实习学生思想问题的对策：

学校是实习的组织者，在学生的实习中处于主导地位，是连接和协调双方的枢纽，因此学校对学生的思想教育和职业素质的养成负有主要责任。

1. 学校重视实习。在新生入学开始就把实习就业意识传递给每一个学生，让学生认识到实习在整个学习期间中的重要性。在日常的教育中，学校可通过开设讲座、树立人物榜样等方式加强对学生的思想政治教育，教育学生把远大的理想同实际工作相结合，重点培养学生的吃苦精神和责任心。实习中引导学生要放弃报酬第一的心态，当专业学习和岗位安排发生冲突时，要以专业学习为主，对工资报酬要适当降低。

2.充分发挥带队教师的作用。学校要按实习学生人数确定带队教师数，优化师生比例，同时配备专业指导教师和带队辅导教师，带队辅导教师主要负责学生的组织管理和思想教育。这要求辅导教师经验丰富、最好有长期带队实习经历。辅导教师要兼顾学生和企业双方的利益，如在进入企业实习的初期，协调企业安排学生只在白天上班，不参与企业倒班，劳动强度大的岗位安排多人顶一个岗，技术复杂的工作先以观摩学习为主，然后逐步上岗，让学生有个适应工作过程。在学生的管理中辅导教师要充分掌握学生的基本信息，保持与学生的信息畅通，时刻关注学生的生活状况、思想状况，发现问题及时解决。针对学生的心理问题，实习中学校应安排心理辅导老师定期到企业了解情况，通过谈话、问卷的方式与学生沟通。对有心理问题的学生及时给予解决，个别因心理问题不能实习的可以终止实习。

3.建立企业辅导员制度。企业辅导员制是我校与企业在长期合作的基础上探索的一种管理模式，即在车间内选拔素质高、业务好的员工带几名实习学生。这些企业员工在工作中指导学生技能的掌握，在日常生活中扮演学校辅导员的角色，带领学生参与企业活动，熟悉企业文化理念，规范学生的日常行为。这样既减轻了带队老师的压力，又能使学生尽快转换角色、适应环境。这类企业辅导员的人员组成一般比较稳定，长期以来他们在接纳和教育学生方面经验丰富，对学生遵规守纪、熟练掌握技能、养成良好的职业素质起了重要的作用。

4. 建立稳定的实习基地。学校要从实习的角度甄选好企业，尽力与运行状况良好、生产稳定、生产岗位与专业结合紧密、校企合作关系良好的企业建立顶岗实习基地。稳定持续的基地能形成相对成熟的实习管理体系，而成熟的实习管理体系既有利于企业生产组织管理，也能为学生的思想稳定、职业素质的提高提供良好的外部环境，从而实现校企共赢。

加强高校学生的思想教育是保证实习的正常开展、培养学生良好职业素质的关键，对高校培养高技能应用型人才具有重要意义。

参考文献

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项目情况：本文为2018年校级课题（人文社科类）“高校学生在实习中存在的问题与对策研究”的阶段性成果，课题编号：2018RWSZ28。