摘 要：随着新课改背景下教学改革的不断深入，对于高职英语课改也在逐渐创新化，网络资源的丰富性为教学方式的创新带来了新的契机，微课作为一种新的学习网络技术，是以手机为桥梁开展的，这就为学生学习，老师讲课提供方便，高职英语就在这样的背景不断创新与发展。

网络资源的丰富性为学生们提供了更好的学习平台，也为教师的教师讲课内容，增添了多元的色彩，本文主要通过分析传统高职英语课堂的现状及问题了解以微课为背景，手机为桥梁的高职英语课改的重要性，并得出如何以微课为背景手机为桥梁进行高职英语课改。

关键词：微课 手机 英语课改

一、传统高职英语课堂的现状及问题

课堂是学生接受知识的重要场所，教师和学生都是课堂中必不缺少的一部分，教师在进行授课时往往沿袭传统的教学模式，仅仅是课本的内容和教学的进度来进行知识的讲解，学生在这种压抑的环境下，很难激发出学习兴趣，由此可见在英语课堂中存在着许多亟待解决的问题。

（一）教学方式死板，教学手段老套

针对于目前高职英语课堂上老师的教学方式而言，其教学方式过于死板，教学手段过于老套。仅仅是依赖课本上的文章和单词对学生进行相应的讲解和课程的安排，在教学过程中教师为了完成教学进度和相应的教学内容，而忽视了学生的真实感受，这种以老师为主，学生为辅的传统教学模式极其不利于学生对于课堂内容的吸收和学习，长此以往对于教师的教学水平也不会提高，课堂氛围也不会活跃起来。

（二）缺乏师生互动，学生积极性不高

由于课堂时间的有限性，这就要求教师要在保证课堂内容的同时要提高课堂的效率，在课堂的进展中要注重与学生的交流与互动。而在现实当中教师在进行授课时，仅仅以讲课为主，而忽视与学生的交流互动，学生的问题不能及时反馈不到教师这里，这就让教师不能够在第一时间内了解学生的困惑与难点，也不利于教学质量的提高，从而出现课堂上互动性较差，学生对于学习英语积极性不高。

二、以微课为背景，手机为桥梁的高职英语课改的重要性

现如今随着网络科技的不断发展，在教学改革方面进行了创新与提升，针对高职英语课堂的现状及问题引入微课，其中包含丰富的网络资源，帮助学生及时的学习，帮助学生去获取优质的资源来满足自身的学习需求，也可以通过此软件进一步的发掘学习英语的兴趣。软件中的丰富的教学资源和视频音频等内容可以不受时间空间的限制，随时随地为学生解答疑惑，开拓学生的视野，增长学生的英语知识。

（一）创新高职英语讲课方式，丰富教学内容

打造高效的高职英语课堂，要对教学方式和教学内容进行创新，在以微课为背景，手机为桥梁的高级英语课上发挥微课的资源优势性，用广泛的资源来弥补传统教学的不足与欠缺，在英语课堂上可利用的资源进行课题内容的讲解，通过让学生观看相应的视频音频和ppt图片来让学生了解知识。通过这样的方法提高了学生对于英语学习的兴趣，也让教师丰富其教学内容，从而达到提高英语课堂质量的最终目的。

（二）实现资源的调动与共享，激发学生的学习积极性

手机在现代人生活工作和学习中已经占有越来越重要的地位。而且其手机功能也在不断的完善，为我们的学习生活提供更多的方便。例如，如今引入微课，通过手机将英语学习与优质资源联系在一起，让学生使用手机随时随地的获取优质的资源来满足自身的需求，有利于实现资源的调动与共享将丰富优质的资源逐渐引入到自身的学习生活中，从而激发自身的学习兴趣。

三、如何以微课为背景，手机为桥梁进行高质英语课改

傳统教学延续了数千年其重要作用也是不容忽视的，因此要将现代教学课堂与优质的网络资源相结合，从而达到统一的目标，促进学生的学习，提高英语课堂质量。为了更好的提高现在教学的水平，顺应时代发展的潮流，就要加强以微课为背景，手机为桥梁的高职英语课改，让更多的优质资源被学生们所利用从而提高自身的英语学习水平。

（一）引入创新多样的讲课手段，增加与学生的互动交流

高职英语课堂的改革要引入创新的讲课手段，教师要对以往的传统教学方式进行革新和创新，通过在课堂上利用优质的网络资源，便捷的程序步骤为学生打造一个多元化的课堂，从而改变以往读书方式，转变为以网络资源微课为背景的高效课堂，注重与学生的交流与互动，及时的发现和解答学生的疑难，帮助学生更好地提高自身的英语学习水平。

（二）课上课下相结合，发挥微课的资源优势

教师在课上进行授课时，可以使用微课软件中的便捷资源来丰富自己的讲课内容，这不仅减少了自身的工作量，也提高了教学的质量，为学生提供一个全新的教学方式。学生在课下也可以通过微课的学习利用手机随时随地的享受到丰富的资源，进而满足自己的需求可以及时的解答自身的疑惑，通过微课上面的资源发挥微课资源的优势，发挥微课的资源优势来弥补传统教学的不足课，课上课下相结合，帮助学生把握整体的英语进程，从而提高整体的英语学习水平。

小 结

以微课为背景手机为桥梁的高职英语改革是目前急需要做的，通过用多种多样的形式来丰富课堂内容，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。让学生在通过手机在微课上进行学习，为学生既提供了资源又提供了学习的平台。

参考文献

[1] 杨晓嘉.论高职英语微课的设计及开发应用[J].海外英语.2016（4 ）1：54-55.60.

[2] 张光宇.甚于微课支持下的课堂教学模式的应用研究.[J]学周刊.2016（32）：29-30.

[3] 宋娇娟.探素“微课“在高取教育中的应用[J]辽宁高职学报，2015（3）71-74.

作者简介：杜敬伟 （1977-）女，汉，籍贯：河南，学位：硕士，职称：单位：西安城市建设职业学院，基础部，讲师，研究方向：高职英语教改。

课题：西安城市建设职业学院2018年校本立项课题（项目：微课为背景，手机为桥梁的高职英语课改）