摘 要：STEAM教育是结合科学science、技术technology、工程engineering、艺术art和数学mathematics的跨学科教学方法。将STEAM教育理念引入小学综合实践活动课程，开展综合实践探索活动，坚持将教育与生产劳动、社会实践相结合，帮助学生从生活情境中发现问题，综合运用各学科知识来分析和解决现实问题，高效培养强化学生在多元理念下思考问题、创新学习的能力，促进学生综合素质的提升。

关键词：创新能力；主动学习；STEAM教育理念；小学综合实践活动课程

小学综合实践活动课程是一门紧密贴近学生生活，由学生自主实践探究，综合运用学科知识的新课程，可以加强学生对自然、社会、自我的深刻认知体验，对学生培养探究思考能力和创新思维，提高学科综合素养有着非常重要的作用。STEAM理念注重学生与生活的联系，鼓励学生结合基础学科知识，用不同的观点切入思考，动手解决自己生活中感兴趣的问题。STEAM理念的引入，可以让小学综合实践活动课程教育更加生活化，获得更高的教学活动开展质量。下面简要谈谈基于STEAM理念，小学综合实践活动开展的教学对策。

一、 创建特色课堂，关注学科融合

小学综合实践活动课程一定程度上蕴含了“格物致知”精神，教师在开展教学时，要重点凸显学生学习的主体地位，从学生生活实际出发，以实践活动为基础，设计符合其他学科特色的实践活动，促使学生以多种角度联系所学知识，开启思考探究。教师基于STEAM理念创建的综合实践活动特色课堂，核心在于教师引导学生发现问题→提出质疑→结合科学、技术、工程和其他学科思想开启思考→设计解决问题的实践方法→以理性思维验证问题结果。帮助学生提高综合思考实践能力，培养自主分析其他感兴趣的学科或生活问题，设计探究实验的良好学习习惯。

例如教师在引导学生认识香烟危害的教学过程中，可以提出问题：（1）世界每年因吸烟造成各类死亡的人数高达500万，那么每秒有多少人死亡？通过简单的数学计算帮助学生认识到吸烟的危害。（2）你知道吸烟对身体有哪些危害吗？二手烟对学生有什么危害？针对这些问题，教师可以组织学生开展小组讨论，查阅汇总记录收集到的资料，并办一期手抄报普及吸烟的危害或想一个好方法劝解认识的人戒烟。（3）你了解世界各国如何开展禁烟活动吗？让学生查阅并收集相关英语科普文献资料，与英语学科的学习进行有机结合。在进行综合实践探究后，教师可以帮助学生了解吸烟的危害，培养学生热爱生活远离危害的观念。STEAM理念融入到课堂教学中，学生不仅获取了知识，也可以培养情感，将学到的知识运用进生活，帮助学生提高综合素养和创新意识。

二、 贴近生活实践，注重STEAM操作

实践是对所学知识的延伸和升华，是提高学生能力培养学生创新意识的重要环节。对于熟悉的生活问题，学生在调查、分析、思考、探究的过程中，可以体验到收获感和自信心。STEAM教育要求学生基于创新意识，增强动手动脑的实踐体验，注重感受并总结过程，不局限于单一学科思维，对融合学科知识开展综合思考，也能获得相应的情感体验。学生在贴近生活的实践操作中，综合运用科学、技术、数学等思维能力，潜移默化地积累观察、想象、描述、模拟、分析、推理，形成自己的思维方式，奠定学习中开展主动创新主动实践的思维和能力基础。

例如进行种植知识教学时，教师可以引导学生为母亲节准备礼物，如学生剪下一枝绿萝枝条、一片多肉叶片，精心培养至发芽并移植入盆，自己精心呵护养出一盆小小的盆栽植物。学生在养护的过程中非常认真细心，把自己真挚的情感寄托进盆栽中。通过这样的活动，学生不仅可以感受到大自然的奇妙，也能在实践操作中增强自己的动手能力。教师还可以提出一项“制定旅游计划”的实践活动，让学生设计人数和路线，查询交通、住宿、门票、用餐等费用，规划旅游行程，做好费用预算。在这个教学活动中，学生应用数学计算的知识，感受到数学和生活息息相关的联系，同时学生的思维得以开阔，统筹能力得以培养，获得成就感和满足感。

三、 开展趣味活动，培养STEAM素养

给学生提供亲自动手实践操作的机会是STEAM教育的重点环节。STEAM提升学生的综合素养，除了在课上课下多听多记多看多思，还应在实际项目和问题中练手来增加熟练度。教师可以有针对性地开展趣味活动或比赛，让学生在实际体验和良性对抗中增强学习动力，提高综合实践能力。合作探究也有很重要的作用。教师引导学生在自己动手探究的同时，也要多和团队伙伴交换意见交流思想，学会求同存异、尊重包容、协力同行，在合作学习中体会乐趣，发挥集体的智慧。

教师可以设计“纸飞机飞行比赛”，以小组合作探究的形式来开展。在团队准备的过程中，学生做好明确的分工，谁设计纸飞机的模型，谁记录纸飞机的飞行轨迹，测量飞行距离。不仅给学生提供动手实践的机会，还可以提升学生合作交流的技能，在团队对抗中良性地激发学生的求胜欲，感受到团队的荣誉感，从而提高学生的学习效率，激发主动学习的动力，同时加强了师生、生生间的互动交流，促进共同发展。

四、 结语

小学综合实践活动课程中引入STEAM教育理念，提倡学科间的紧密结合，构建“开放式”的课堂结构，可以让学生的课堂学习更加生活化，有效增强学生的实践能力、求异能力和创新学习能力，提高学生的综合素养。同时教师应注重做好课后评价，以学生自评互评，结合教师点评的方式，帮助学生准确自我认识，找到提高发展的方向。

参考文献：

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作者简介：

朱小美，福建省龙岩市，福建省龙岩市新罗区西陂小洋小学。