摘 要：随着新课程标准的实施，新课程理念更加广泛深入地应用于教育教学之中，转变学生学习方式已成为提高学生学习成绩、实现学生个性发展的关键。学案教学模式在高中地理教学中的运用，具有新颖、实用、高效、易操作的优势，逐渐受到更多师生的喜爱。本文针对学案教学模式培养学生创新意识和创新能力的策略进行分析。

关键词：学案教学模式；创新意识；创新能力

一、 引言

“学案教学”模式是以学案为载体，以导学为方法，进行训练达标的教学活动。更是提高课堂教学效率、注重学法指导、突出学生自主学习能力的教学策略。学案教学主要是以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，在教师的引导下，让学生自主探索、学习、巩固和归纳，最终得以提升。

二、 高中地理采用学案教学模式的重要性

当今社会，知识经济的最主要动力资源就是创新，创新才是優化人才的资本，创新更是人类赖以发展的基本动力。经济时代的到来，国家的高速发展，都离不开创新型人才。因此在高中地理的教学过程中，培养学生的创新意识和创新能力，是素质教育改革的焦点，也是素质教育的核心目标。

在传统的高中地理教学过程中，教师的教学模式和教学观念都比较落后陈旧，教育以知识传授为主，教师的教学重点为学生学会课本上的基础知识，过于注重学生的考试成绩。因此就需要采用学案教学模式来展开教学，要教授学生学会自主学习，自主思考，培养学生的认知能力和知识运用能力，考核评价要以学生的整个参与学习过程为主。在整个教学过程中，教师就要有目的的对教学方法和手段进行创新，培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质。

因此，实施创新素质教育，课堂教学就是最重要的媒介。在教学活动中，选择一种有效的教学方法非常重要，学案教学模式就体现了素质教育以生为本的教学理念，将课堂学习主体归还于学生，让学生成为学习的主人，强化学生的主体意识。

三、 学案教学模式培养学生创新意识和创新能力的策略

（一） 结合学生的知识建构制定学习方案

在高中地理的教学过程中，采用学案教学模式的实质就是教师引导学生，帮助学生掌握课堂上的基本教学内容，搭建学生学与教师教的沟通桥梁，也是培养学生自主学习和构建知识能力的一种重要媒介。它是根据教师多年的教学经验与水平、生活经验，设计出有效的教学方案，在课堂开始环节导入。教师站在学生的立场，结合学生的知识水平来构建符合学生发展的学习方案，教师再加以指导。因此，教师在实际的教学过程中，就要多与学生进行交流沟通，及时了解学生的想法和意见。教师还要积极转换自身角色，拉近与学生之间的距离，成为学生学习道路上的引路人。教师要在课堂上，深入了解学生，将教学重心放在研究学生的学习上，为学生营造一个轻松、民主、愉悦、自由的课堂氛围，促使师生之间、生生之间的双向交流沟通。教师在课堂教学中还要多留给学生独立思考的空间和时间，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力、学习能力和知识运用能力。

（二） 教师要积极转变自身的教学理念

高中地理教师在今后的课堂教学中，要积极转变自身的教学观念和模式，还要积极转变自身角色。随着时代的变革发展，教师要从传统的传道解惑角色中积极转变，要成为学生学习和发现问题的引路人。学习不能依赖智力因素，还要依赖非智力因素。学案教学模式就是让学生成为学习上的主人，自己独立思考、发现问题、分析问题、解决问题、动手操作，从而激发学生的学习兴趣和欲望，提高学生的学习积极性。从而在实际的教学过程中培养学生的耐心、自信心、踏实、勤奋等性格，调动学生的非智力因素，培养学生的创新意识和创新能力。

（三） 积极创设问题情境，发散学生创新思维

在高中地理的教学过程中，为了增强教学的有效性。教师在今后的课堂教学中，还要积极根据学生的实际情况，为学生制定问题情境，来激发学生的学习兴趣。教师在创设问题情境时，可以根据课本内容，为学生创设趣味情境，创设生活化情境，创设多媒体情境，来让学生快速进入到学习状态中，发散学生的创新思维。

例如在实际的课堂教学中，教师在教授洋流对地理环境中航海速度的影响时，教师可以创设这样的问题情境。如“1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲花了37天，1493年第二次去美洲只用了20天，原因是什么？”这样就可以激发学生的学习兴趣，发散学生的创新思维，让学生在思考问题的过程中思维变得更加灵活。

四、 结语

综上所述，要培养学生的创新意识和创新能力，就要对教学模式进行创新改革。在高中地理的教学中，教师必须转变自身的教学观念，根据学生的实际学习能力，为学生制定有效的学案教学模式，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]宋世卿，邱烈.“学案导学”模式在地理学教学中的应用[J].医学教育探索，2017（4）：514-516.

[2]邱琼芳.高中地理课堂学案教学模式培养学生创新意识和创新能力的探索[J].广西教育（中等教育），2017（6）：29-30.

[3]欧运波.高中地理“学案导学”教学模式中存在的问题及对策探究[J].青年时代，2017（19）：224-225.

作者简介：

宋建红，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县第一中学。