摘 要：随着时代的发展和我国教育事业的进步，使得当前我国的相关教育工作更加意识到环境对学生学习的重要作用，在一定程度上讲，环境造就了人才，在学习氛围更加浓厚的环境中进行学习不仅能够使得学生的心情更加舒畅，同时还可以使得其学习的效率得到更大地提升。然而在进行环境的营造过程中，单靠家庭是不够的，家庭只能让学生在家里的时候更加舒适，而社会环境对学生的学习也是同样重要的，因此应该将家庭与社会进行联合，营造更加好的社会环境。本文主要根据笔者的实际经验以及相关的理论对家庭以及社会联合营造良好的德育生活环境进行了一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。

关键词：思想道德；陶冶；德育资源

一、 引言

学生特别是未成年人的思想建设工作在一定程度上存在着较大的难度，并且在对其进行建设的过程中需要各个方面共同努力才可能实现其更加健康茁壮的成长。为了更好地帮助其成长，因此就需要对影响其成长的因素进行一定的分析，并且根据这些因素来制定帮助其成长的方案。在其成长的道路上，家庭以及社会是影响其身心健康的十分重要的因素，因此在进行实际的建设过程中应该联合家庭以及社会对其进行全面的建设。

二、 营造优化社会生活环境对学生的成长十分重要

根据之前学过的陶行知先生的一篇文章，在其中有一句话使得我受益匪浅，那就是“生活即教育，社会即教育”，从这也能看出，社会对教育的重要性。社会环境的好坏是影响学生思想品德的十分关键的因素，在其思想建设的过程中，对外界保持着较高的好奇心，并且十分乐忠于学习，而社会上的习气在一定程度上也会对其造成较大的影响。

社会生活是未成年人在社会以及家庭学到的所有东西的总的试验场地，在这里学生能够根据实际的情况对所有的事情进行再次的重现，也是未成年人真正将这些习惯同化为自己的习惯的一个十分重要的步骤。学校以及家庭都是未成年人所处时间漫长的地点，而这些地点的环境也是最能影响其思想品德塑造的地点，然而学校以及家庭在一定程度上只是让学生了解德育教育的基本概念，至于真正地转化为自身的思想品德，则还需要经历在社会进行实践的过程，因此在进行德育教育的过程中，社会的作用是不能被忽略的。

三、 构成未成年人社会生活德育环境的要素

为了更好地对未成年人在社会方面的德育教学的因素进行分析，首先需要对社会生活环境的概念进行分析，从其原理上来讲，社会生活主要分为两个方面，一方面是狭义上的未成年人所实际生活的环境，而另一种意义也是对未成年人的德育教育十分关键的因素被称为人际关系。无论是未成年人在学校学习还是实际的居住环境等都可以将这些划分为其实际的社会环境，而在这些环境中未成年人通过与其他人进行交流等形成的关系则可以成为其自身组成的人际关系，这两者都会的未成年人对后期思想道德建设起到十分重要的影响。

当前情况下，在对未成年人进行实际的教育过程中应该更加注重通过形成良好的社会风气来对未成年人进行一定的陶冶，而社会风尚的种类十分繁杂，不仅包含未成年人原生家庭的家风，同时还包含学校的校风以及周边社会的民风等，如果未成年人所生活的家庭家风更加淳朴并且更加积极向上的话，则将会对子女的健康成长有着十分积极的促进作用。学校本身就是学生进行日常学习的地方，因此学校的校风也会对学生的思想品德的养成有着较大的影响，乐观好学、勤劳朴实的校风将会使得未成年人养成求知好学的学风，对其学习也将有着十分有利的帮助。民风主要指的是其居住环境周围的居民的性格以及处事原则等，民风淳朴，并且周边居民性格都十分包容的情况下也会在一定程度上使得学生养成包容的性格。而最为主要的就是当地政府官员以及党员的做事习气。由于官员属于社会事务的管理者，因此其执政的风格以及初始方式也将极大地影响当地的人们的行为方式，当政府方面的执政风格较为宽松，事事都是为人民着想时，则当地的民风也会在其影响下更加温和，进而使得未成年人的生活环境得到更好地保护。

四、 大众传媒对德育发展的影响

当前情况下，自媒体时代十分发达，未成年人在其心智还尚未成熟的情况下就提早的接受到了其不能分辨是非的信息。而由于当前网络信息十分庞杂，政府监管部门在对其内容进行监管的过程中虽然能够有效地过滤掉一大部分对未成年人思想品德形成有害的东西，但是还是不能完全的去除，因此在社会环境下还需要加强对传媒方面的环境的控制，使得未成年人尽可能少的接触到对其思想品德形成有害的内容。

我国提倡依法治国，法律也是保护未成年人德育教育的十分重要的一个方式。为了使得未成年人的德育教育更加成功，应该推出更加完善的社会主义法制环境，使得每一个人的活动都在法律的允许范围内，当超出这个范围时，执法单位就应该根据之前约定的处罚条例来对其进行处罚，尽可能地保护未成年人思想品德更加健康的养成。

家庭是每个人最为依赖的地方，在进行实际的德育环境的培养过程中，应该尽可能的使得其实际的生活环境更加舒畅，梳理更加和谐的环境不仅能够使得学生的实际心理更加健康，同时还可以通过家庭的熏陶，使得學生直接从亲人的身上学到更具有价值的思想品德，家人可以通过将自己树立为孩子学习的榜样，使得孩子自觉地学习良好的思想品德。

最后，人际环境对未成年人的思想品德的形成也有着十分重要的作用。我国古代有着孟母三迁的故事，这就说明和未成年人思想品德养成无关的环境将会使得其成长存在一定的问题。因此，为了使得未成年人更好地成长，就必须为其营造更好的人际关系，在家庭方面，可以处理好与邻居之间的关系等，学校方面则鼓励同学之间友好相处。

五、 结语

综上所述，处在一个关系融洽、人际和谐、蓬勃向上的集体中，必然是如沐春风，各个成员之间的好思想、好品德、好行为就能互相仿效、互相感染，通过各方的努力共同营造适合未成年人的生活环境。

参考文献：

[1]冯秀军.现代学校德育环境的生态建构[J].教育研究，2013（5）.

[2]陈丽芬，廉永杰，刘珉曳.论青少年家庭德育环境的优化[J].教育探索，2005（12）.

作者简介：

史庆东，甘肃省白银市，会宁县太平中学。