邹伯林

摘要：随着教育事业的不断发展，新课程改革的不断推进，各阶段的学校都在积极的响应教育部门的号召，积极的创新教学模式，以实现教学水平与教学质量的有效提高。道德与法治教学是高中阶段教学内容的重要组成部分，同时也是树立学生良好道德意识，提高学生法治意识的关键学科，因此，该学科的教学工作者也要紧随新课程的推进步伐，积极的创新教学模式，提高教学效率。

关键词：道德与法治;教学实践;互动式教学;应用

互動式教学模式是在教学模式不断改革中产生的创新型教学模式，并具有较高的成效性，在道德与法治教学中对这种互动式教学模式充分应用，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，使学生对互动环节中的知识内容进行有效的掌握，同时也能够拉近师生之间的距离，形成良好的学习氛围，最终使学生成为具有良好道德素养，懂法、守法的高素质人才。

一、通过案例的引入进行互动式教学

在高中道德与法治教学实践中，引入案例教学法这种教学方法与其他教学方式相比，不仅具有一定的直观性与明确性，同时还能够有效的改变道德、法律知识学习时，枯燥、乏味的学习氛围，使知识变的更加生动化与形象化。另外，通过在道德与法治日常课堂教学中应用引入案例的教学模式，还能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中，对相应的道德与法治教材中的知识内容进行高效的学习，从而实现互动式教学的有效性^[1]。

例如，在对高中道德与法治教学中“中国经济发展进入新时代”的相关知识内容进行学习时，由于高中阶段的学生学习压力较大，对中国经济发展的相关内容接触较少，如果教学工作者在教学实践过程中只是采用传统的教学方式进行该节知识内容的教学，不仅无法发挥道德与法治学科的教育功能，也无法调动学生的学习积极性，因此，作为高中道德与法治学科的教学工作者就可以应用引入案例的教学方式，通过多媒体技术，以幻灯片或视频的形式，对我国改革过程中取得的重大成就进行回顾，让学生充分明确我国在不断改革与发展的过程中，给经济建设、人民生活以及生态文明建设带来的改变，然后在结合这些改变的内容，与学生的生活实际相联系，将改革前改革后，人们生活方方面面的变化作对比，也可以让学生积极发言，说说自己小时候与现在生活的变化，这样一来，不仅能够对学生的学习兴趣进行有效的激发，使学生积极的参与到该节知识内容的学习中，还能够充分实现学生与学生之前，学生与教师之间的互动，从而让学生在讨论当中感受现在的幸福生活，激发学生的爱国情怀，从而树立正确的人生观与价值观。

二、通过辩论活动进行互动式教学

辩论活动是高中道德与法治课堂教学中，一种非常激烈的互动型教学方式，也是激发高中学生思维，开阔其思路，并对学生学习兴趣与积极性进行有效激发的重要手段。因此，教学工作者要充分掌握学生的学习状态与认知水平，选用科学合理的教学内容，制定针对性的辩论题目，使学生通过辩论活动，更好的掌握教材中的理论知识，提升自身的语言表达能力，并在这一学习过程中，实现高尚情操的有效培养与正确法治意识的树立^[2]。例如，在对高中道德与法治的相关内容进行教学时，教学工作者可以结合学生所学习到的知识内容，组织一场以“经济建设和文化建设为主题”的辩论活动，正方的观点设定为“文化建设先于经济发展”，反方的观点设定为“经济发展应先于文化建设”，这样一来，学生为了有十足的把握赢得胜利，就会充分结合生活实际，对各方面的资料进行搜集，对我国社会主义现代化的发展内容进行全面了解。通过这样的学习方式，不仅能够帮助学生在学习过程中，认识我国社会主义事业发展与生活的密切联系，树立正确的道德意识与法律意识，同时也能够在辩论过程中对学生的语言表达能力，逻辑思维能力，竞争能力以及问题思考能力等综合能力进行有效的培养，真正实现道德与法治的教育功能。

三、通过模拟法庭进行互动式教学

受应试教育的影响，高中阶段学生的学习压力较大，对社会热点问题的关注较少，再加上缺乏相应的社会经验，使其认为法律知识与实际生活相距太远，从而觉得该门学科的学习过于枯燥，缺乏重视程度。而模拟法庭是高中道德与法治教学中特有的情境教学方式，也是一项重要的教学手段，其主要是对法庭审理案件的全部流程进行模拟，使学生身临其境的感受法庭的氛围与环境，让学生对各项法律知识进行更加深入的了解。同时，通过对这种教学方式的灵活应用，不仅能够为学生创造良好的学习氛围，也能够让学生更加直观的感受到法律的威严，树立正确的道德与法理观念。在开展模拟法庭的过程中，教学工作者让每一位同学都成为案件审理的参与者，结合自己以往所学习的知识内容，对相关案件进行分析，然后让学生对法庭中，律师、原告、被告、审判员、检察官等不同的角色进行扮演，使学生充分感受到法律与生活实际的紧密关系。另外，也可以结合真实的案例，让学生站在法律的角度对相关的问题进行思考。例如，前段时间发生的“长生生物疫苗造假事件”，教学工作者可以引导学生对该案例中的各项资料进行搜集，了解案件中涉及的法律知识，从而更好的进行模拟法庭的角色扮演与问题的深入性分析^[3]。

四、结束语

总而言之，互动式教学是高中开展道德与法制教学中应用的重点教学模式，也是对学生道德意识与法律意识培养的重要手段，因此，教学工作者应充分认识这一教学模式的重要性，采用多元化的教学形式，将其有效性充分发挥出来。

参考文献

[1] 吴佳佳. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 西部素质教育，2017，3（7）：240-240.

[2] 于文凌. 互动式教学在初中道德与法治课堂中的实施[J]. 新课程（中），2017（29）：126-126.

[3] 戴永红. 互动教学在初中道德与法治课堂中的应用[J]. 新课程（中），2017（8）：136-136.

（作者单位：广西北流市第二中学）