桑运杰

（大连市第六人民医院，辽宁 大连 116031）

乙型肝炎主要是由于乙型病毒性肝炎对机体产生感染之后，而造成的食欲不振、无力、肝功能异常等相关病症。乙型肝炎通常具有较高的传染性，症状也表现为多样化，且容易反复发作，难以有效治愈，这就会对患者的心理状态造成严重的不良影响[1]。根据相关研究显示，临床治疗乙型肝炎过程中，通过健康教育能够使患者的负面情绪得以有效改善，对患者的治疗具有显著效果。为此，我院选取了2017年5月至2018年5月期间收治的乙型肝炎患者，给予其不同护理服务产生的效果进行对比分析，并做出以下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料：本次研究对象为我院在2017年5月至2018年5月期间收治的乙型肝炎患者，共88例，所有患者均能够满足《乙肝诊断标准》，且均签署相应的知情同意书。随机对等分为研究组与参照组，分别为44例，研究组男23例，女21例，年龄在21～58岁，平均年龄为（39.5±18.5）岁；参照组男24例，女20例，年龄在23～56岁，平均年龄为（39.5±16.5）岁，2组患者基本状况对比，无统计学意义（P＞0.05），具有比较性。

1.2 方法：参照组实施常规护理，主要包括：在患者入院后，护理人员需要将疾病需要注意的事项讲解给患者，确保病房内的卫生状况，并对病房内的温度以及湿度进行合理控制。同时，护理人员需要每天为患者更换药物，并对疾病状况进行定期检查。

研究组实施在常规护理的基础上，实施健康教育，主要包括：①院前教育：患者在入院后，护理人员需要将患者住院的病房环境介绍给患者，并将医院的相关作息时间，以及责任医护人员的相情况介绍给患者。②疾病教育：住院2～3 d，在患者对医院的环境以及医护人员状况均初步了解之后，护理人员则需要将乙型肝炎疾病的发病机制、治疗方式、需要注意的事项等告知患者，从而使患者能够充分的了解到乙型肝炎的相关疾病知识。③生活教育：护理人员需要叮嘱患者在日常生活当中戒烟戒酒，尽量避免熬夜。同时，需要告知患者饮食食物主要为清淡食物，禁食具有较高蛋白、油脂的食物。由于部分患者会出现焦虑、抑郁等负面情绪，护理人员需要对患者的心理状态进行密切观察，并根据患者的疑虑给予相应的心理安抚，从而使患者的负面情绪得以有效改善。

1.3 临床观察指标：焦虑自评量表（SAS）以及抑郁自评量表（SDS）对患者的心理状态进行评定，量表中，正向与反向评分分别为10个，每项均以4级评分，分值与抑郁和焦虑程度呈正比。

1.4 统计学分析：将SPSS20.0软件应用在数据的处理中，计量资料（），t检验，P＜0.05，代表有统计学意义。

2 结果

护理前，两组SDS、SAS评分相比，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后，两组患者的SDS、SAS评分均低于护理前，且研究组SDS、SAS评分均低于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者护理前后SDS、SAS评分比较（）

表1 两组患者护理前后SDS、SAS评分比较（）

3 结论

乙型肝炎病毒作为一种嗜肝的DNA型病毒，通常会对患者的肝脏造成损失，并能够导致患者出现相应的临床不适感。随着医疗水平的不断进步，乙型肝炎已经能够实现治愈，但是，仍无法根治，当前也没有对乙型肝炎进行根治的特效药。当前治疗的主要方式仍旧以身体的长期修养以及营养的调整为主，并通过短期的药物治疗作为辅助，大部分患者由于对该疾病缺乏了解，在治疗的时候，就会出现较为复杂的情绪，并盲目用药，这就会对治疗效果产生严重的不良影响[2]。因此，在对患者护理过程中，需要给予相应的健康教育，通过对疾病相关知识的讲解，以及患者生活习惯以及饮食干预，能够有效提高患者的免疫力，再给予相应的药物辅助，具有显著的治疗效果。

本次研究显示，护理前，两组SDS、SAS评分相比，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后，两组患者的SDS、SAS评分均低于护理前，且研究组SDS、SAS评分均低于参照组，2组数据对比，存在统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，将健康教育应用于乙型肝炎护理过程中，能够有效改善患者的心理状态，效果显著，有临床推广应用价值。