[摘要]经济学来源于生活并且服务于生活，经济学的“实现资源的优化配置与优化再生，最大限度创造、转化、实现价值”这一核心思想以及某些基本原理，对学习具有较高的指导价值。学习是获取知识的过程，而知识是一种资源，知识必须转化为个人的综合能力，才能实现学习的目的和意义。课堂学习是获取知识的基础，实践活动以解决实际工作中可能存在的问题为导向对知识进行深入的思考与运用，是实现课本知识迁移、转化为能力的有效手段。经济学的经济性、效率性、效益性原则，启示学习不能只是储存知识，知识只有产生社会效益，才能实现学习的价值。经济学的“均衡取舍”和“机会成本”原理，指导在学习中要学会比较可供选择行动方案的成本与效益，作出正确的决策，以最小的成本获取学习的最大效益。

[关键词]经济学观点；学习；转化；效益；最大化

[DOI]1013939/jcnkizgsc201901094

经济学的核心思想是通过研究、把握、运用经济规律，实现资源的优化配置与优化再生，最大限度创造、转化、实现价值，满足人类物质文化生活的需要与促进社会可持续发展。[1]经济学来源于生活并且服务于生活，经济学的核心思想以及某些基本原理，对我们的学习同样具有较高的指导价值。

学习是获取知识的过程，知识必须转化为个人的综合能力，才能实现学习的目的和意义。从经济学的角度来看，知识是我们个人的一种优质资源，需要“实现资源的优化配置与优化再生，最大限度创造与转化”，如果我们所学的知识不能转化为自己的综合能力，提升自身的素养，就是僵死的知识，只能像垃圾一样占据我们的头脑，失去学习的目的和意义。实践活动是实现课本知识迁移、转化为能力的有效手段。最近笔者参加了湖南省“创青春”创业大赛，在团队中，个人承担创业项目的财务可行性分析、融资计划的编制以及对重庆武隆景区试点进行成本效益分析。在方案设计中，笔者发现有一些知识自己明明掌握了基本原理，课堂上能熟练使用，却因为实际情况的复杂性和多样性无法准确应用。如在计算项目的投资回收期时，课本上练习题的情景是最简单的几种情况，只要掌握公式就能快速计算出来。但在项目中情景复杂，需要自己将净利润还原为投资过程中的项目净现金流，并且投资也不是期初一次到位，而是在以后年度陆续投入。课堂所学是简单情景的“如何使用”，如果没有以解决实际工作中可能存在的问题为导向对知识进行深入的思考与运用，学习的知识只是浮于表层，而现实中需要将知识转化为解决实际问题的技能和能力，即“灵活运用”的能力。但是对于学生而言，在学习过程中很难假设出实际工作中可能存在的问题，需要通过比赛、实习等实践活动，真正将所学知识转化为自己的综合能力。因此，整个比赛过程，不仅是学习新知识、运用已学专业知识的过程，也是不断将理论与实践相结合，将知识转化为能力的过程。通过比赛这一平台，自身梳理知识、分析问题、筛选信息、批判思维、团队合作、沟通协调等能力得到了极大的提升。

知识必须产生社会效益，才能实现学习的价值。经济学中有著名的“3E”原则，即经济性（Economy）、效率性（Efficiency）和效益性（Effectiveness）。同样地，学习不仅要讲究效率，更应讲究效益。学习是一个储存、加工、产出的过程，我们追求的不应只是储存了多少知识，关键是产出了多少，利用掌握的知识创造了多少社会价值。知识作为一种资源，像商品一样，只有发挥其使用价值，才能产生社会效益，促进社会可持续发展，才能实现学习的价值。我们参加比赛研究的“基于数据驱动的微电网智能管理系统”项目，通过深入研究和业内权威专家的严密论证，具有对能源进行实时监控、预测、智能调度等功能，既可以保障用电的安全性、稳定性与可靠性，还可以促进偏远地区的发展，提高农网电压的稳定，提高地区居民的经济收入与生活水平，实现“光伏扶贫”。这样，我们团队人员所学习储存的通信、电气、会计、管理、营销等专业知识，经过加工创造，依托项目载体，预期能产生一定的财务效益、经济效益和社会效益，从而造福人类，体现了“满足人类物质文化生活的需要与促进社会可持续发展”的经济学核心思想。一大块冰块，可以加一点色素和糖加工成一般的雪糕，也可以加一些果肉加工成水果雪糕，站在经济学角度，水果雪糕产生的利润和收益要比普通雪糕大得多，并且在不斷创新中去追求更大的利润和收益。同样，知识不但要产生效益，也要追求产生效益的最大化。学科融合是知识增效的有效手段之一，我们的参赛项目就是最好的证明，是几个专业共同努力的结果。就我学习的会计专业而言，单单会计知识产生的效益如同普通的雪糕，如果能再掌握一定的法律等知识，就会成为既有扎实专业知识又具有相关知识的复合型人才，如同水果雪糕一样，在就业中就更具竞争力，服务社会的能力就更强，所学的会计知识产生的社会效益就有可能会增大，价值会更高。

学习必须学会选择，正确的选择能达到事半功倍的效果。经济学研究怎么抉择才能追求效益最大化，它有两个著名原理：“均衡取舍”和“机会成本”。天下没有免费的午餐，要想得到一种东西就要以放弃另外一种东西为代价。 [2]学习的过程也是一个我们在一个目标与另一个目标之间有所取舍的过程，比较可供选择行动方案的成本与效益作出决策。比如，考研和就业，参加社会实践活动和专业考试成绩，考学硕还是专硕等。就参加社会实践活动和专业考试成绩来说，参加社会实践活动，会占用一定的专业学习时间，比较社会实践和专业学习成绩对自己终身发展的成本和收益，就会正确协调二者之间的关系，就会在不同的时段做出最有利于自己的选择，就不会为是否值得花一定时间参加各类活动而矛盾。有时，选择比努力更重要，学习必须学会取舍，在不同的时段和环境下做适合自己的事，才能不迷茫、不纠结，目标明确，以最小的成本获取学习的最大效益。

马歇尔在《经济学原理》中指出：经济学是一门研究财富的学问，同时也是一门研究人的学问。学会学习，学会选择，只有真正明确学习的目的和意义，只有当知识服务社会，推动社会的进步和发展，产生最大的价值，才会变成我们真正的财富。

参考文献：

[1]陈世清.超越中国主流经济学家[M].北京：中国国际广播出版社，2013.

[2]曼昆经济学原理[M].2版北京：生活·读书·新知三联书店，北京大学出版社，2012.

[作者简介]张淑淇（1996—），河南新乡人，长沙理工大学，研究方向：会计学。