吴宏智

(江苏省如东县曹埠镇初级中学 226400)

一、初中数学教学中引入信息技术的意义

1.理论意义

在过去的传统教学中，主要以教师的传授为主，教师与学生之间既缺乏言语沟通，也缺乏心灵的沟通，学生在学习中遇到什么问题也很难及时反映到教师面前，导致教师对于学生的学习情况掌握不够准确，没有办法根据具体情况制定合适的教学目标.学生在学习中往往表现得十分冷漠，在解题时也大多是照猫画虎，生硬地套用公式.这种教学与学习的方式，不仅严重影响了学生学习的兴趣，还阻碍了学生身心的发展.

而引入信息技术进行教学以后，学生可以将自己所遇到的问题传输到系统中，及时反馈给教师，教师也能够根据具体的问题找到相应的解决办法.在教学中，信息技术的应用，可以使教学内容变得更加直观而生动，对于实现高效课堂，培养学生自主学习的能力都有着十分重要的意义.

2.应用价值

学生在以往的学习中，遇到难解的题目时，除了向教师和同学求教外就没有其他的解决途径了.可是，现实中，教师的工作十分繁忙，经常会缺少时间对学生进行单独的辅导，只能是抽出一节课或者是一段固定的时间来进行学生问题的解答.而同学之间的差异并不是很大，很多问题自己解决不了，所以，学生的问题很难得到及时的解决，这在一定程度上就阻碍了他们的进步.

将信息技术带入到学生之中以后，当学生遇到难解的题目时，可以很容易在其中找到解决的办法，并且还能够获得各种不同的解题思路.这样一来，不仅提高了学生学习的主动性，更提高了解题的效率，同时也能够缓解教师的教学压力，从而提高教学的质量.

二、初中数学教学中引入信息技术的方法

1.人机互动，提升学生学习的兴趣

在传统的教学模式中，课堂中只有教师与学生这两个角色，而且一名教师往往面对的是几十名学生，当学生做对题目或者遇到难题时，教师没有办法进行及时的反馈和解答，这在一定程度上就减弱了学生学习的积极性.引入信息技术以后的教学就大大不同了，利用人机互动可以不断激发学生参与学习的积极性，加深学生对于知识点的理解与运用.

因为多媒体计算机的教学一般都是声形并茂、形象直观，不仅使学生能够更加直观地去学习理解数学知识，更能够使知识在学生的大脑中形成深刻的印象，使其能够更容易记忆.同时，现在很多技术可以支持人机对话，具有一定的智能，当学生做对题目时，它能够及时给予表扬鼓励，当学生遇到难解的题目时，它也会出言为之打气鼓劲，并提出解题的思路，引导学生进行学习.

例如学生在学习“一元一次方程”的时候，在掌握知识点的前提下，要想熟练解题，就必须通过大量的习题练习才可能得以实现.很多学生面对枯燥的题海往往提不起兴趣来，自己做了一道题以后也不知道做得是否正确.这时候若是有一个能够进行人机互动的电子设备的话，那么就可以很好地辅助学生进行学习.当学生做完一道题目时，机器可以及时给出评价，正确了会得到鼓励和掌声，若是错误了也会得到相应的思路引导，这样一来，不需要教师的批改，学生就能够自行完成习题的练习，从而提高了学习的效率.

2.娱乐教学，创建多样化的教学课堂

传统教学中，教师是课堂的主体，主要负责传授知识的任务，而学生总是机械化地进行学习与背记，既缺少自己的分析与思考，也缺少师生之间的互动，课堂总是会呈现出一种死气沉沉的感觉.很多教师也思考过如何提高课堂的互动性，可是收效都甚微.直到信息技术的发展，给数学课堂注入了全新的活力，使其变得更加丰富多彩.

在课堂中，教师可以将各种视频、图片、声音或者游戏做为教学的切入点，既能够丰富课堂的内容，又可以很好地吸引学生的注意力.在过去那种被牵着鼻子学习的教学课堂中，学生学习很容易产生疲劳，注意力也没有办法长时间的集中.而通过这种娱乐教学的方式，不断地刺激学生的大脑、视觉以及听觉神经，使其能够产生极大的兴趣，也就能够更加集中注意力来进行听讲.

3.拓展空间，培养学生创造性思维

现代的信息技术引入的教学模式，为教师的教学与学生的学习提供了丰富的创新空间，不仅能够更加充分地挖掘教材内容，还可以通过立体、形象的展示，培养学生丰富的想象力，同时还能够启迪他们思维的发散.可以将过去困难的问题化为简单，将繁琐的题目变得容易，使学生学习起来更加轻松.

在解题的过程中，无论是学生还是教师，思维总是会局限在固定的模式中，解题也往往只会使用一种方法.而在信息技术的运用下，解题思路变得更加多样，可以引导学生从不同的角度切入去寻找正确答案，这在一定程度上能够开拓学生的视野，使其创造力得以发展，思维变得更加敏捷.

例如在进行几何题的解答时我们都知道，同一个几何图形，切割与连线的方式不同，解题的方法也不同.在过去，很多学生只要找到一种解题方法就会感觉满足，而不会再去考虑其他的解题办法.而引入信息技术进行教学以后，可以通过三维立体图形的展示使学生对于几何图形有一个直观的、立体的认识，并且可以直接在上面进行连线等操作，寻求不同的解题思路，使学习变得更加生动，学习起来也更加容易.

综上所述，在初中数学教学的课堂中引入信息化技术是一个新型的研究课题，不仅能够提高学生学习的效率，更能够实现教学课堂的高效化，通过人机互动、娱乐教学等多种方式，使学生成为学习真正的主人，能够愿意学习、乐于学习.在感受高科技带来的便利与思维创新的同时，也能够进一步提升学习的效率与成绩，实现全面发展的终极目标.