郭燕玲

摘 要：兴趣是学生积极参与学习活动的主要动力之一，“快乐足球”在中学足球教学中的运用能有效激发中学生学习足球的情趣，同时大大增强了中学足球教学的效果。文章对“快乐足球”运用在中学足球教学中的重要意义进行了论述，并在此基础上提出了“快乐足球”在中学足球教学中的具体运用策略，以供相关人员参考。

关键词：快乐足球 足球游戏 团队精神 准备活动

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0-01

新课程改革的不断深入，促使传统应试教育模式逐步向素质教育模式转变，特别是体育教学方面，更加注重学生身心健康和全面发展。传统的足球教学过程中，体育教师往往以固定不變的、单一的教学流程来传授足球运动相关知识和技能，很难充分调动学生的学习积极性。而在新课改基础上的“快乐足球”，以足球游戏和足球比赛为主要形式，其在足球教学中的运用，对学生学习兴趣及足球教学质量的提高有十分重要的现实意义。

一、“快乐足球”对于足球教学的重要意义

1.有利于激发学生兴趣

“快乐足球”是对足球运动相关技能技术进行改编和创新后，以游戏形式进行的足球教学训练活动。相比于传统足球教学，“快乐足球”不仅充分体现其娱乐性，还对技能技术方面有非常严格的标准和要求。“快乐足球”能促使中学生在有效热身后，以良好的积极性参与到足球教学活动中，以进一步训练足球技能技术。同时“快乐足球”还能逐步提升学生的足球战术水平，有效提升足球教学的质量，在激发学生情趣的基础上，提高他们的身体素质。

2.有利于学生意志品质的形成

“快乐足球”具有显著的知识性和智能性特点，中学生在足球游戏中，会通过不服输的心理来不断鼓励自己坚持完成游戏过程，其有利于培养中学生坚韧不拔的意志品质。同时体育教师在足球教学过程中组织适当的足球游戏，还能培养学生不断进取、坚持不懈等相关运动的意志品质。新时代的中学生具有灵活的思维与好胜的心里，同时他们也具有一定的冒险精神，大部分中学生都迫切需要成功的愉悦感，所以，其对足球运动也就有着浓厚的情趣和热情。学生们通过“快乐足球”运动，能有效缓解自身在文化课学习中的压力[1]。同时，“快乐足球”运动还能拓展中学生的视野，帮助他们积极形成科学的人生价值观和世界观。

3.有利于培养学生的团队精神

在具体学习足球技能的过程中，中学生更易接受同学对于自身技术水平的改进意见和建议，以第一时间发现和弥补自己在战术方面的不足。在此过程中，学生之间会逐步建立融洽的关系，团队精神也会越来越强烈。与此同时，以足球游戏为主的“快乐足球”活动常常是通过集体形式来开展的，这就为学生之间的互动创造了更多的机会，有利于增强学生们处理人际关系的能力。足球运动是一项多人参与的运动，所以需要较强的团队精神，而“快乐足球”对中学生团队精神的培养和形成具有非常重要的意义。

二、“快乐足球”在中学足球教学中的具体运用策略

1.“快乐足球”在足球教学准备活动中的运用

在过去的足球教学活动中，体育教师通常以慢跑、自己压腿等活动作为学生的准备活动，长期以往，这些形式的准备活动就会变得枯燥乏味，难以充分激发学生学习足球运动的积极性，而学生也常应付了事。热身准备活动不充分，很容易导致学生在后学的足球运动中发生肢体损伤等情况。所以，中学体育教师应将“快乐足球”充分运用到足球教学的准备活动中，在有效调动学生运动积极性的同时，还能促使学生充分热身，为后续的足球活动做好充足准备。需要注意的是，以足球游戏为主的“快乐足球”具有较强活跃性，体育教师在准备活动中运用足球游戏，应当要求学生保护好各个肢体器官和关节部分，以确保准备活动中足球游戏的正常进行。比如，在抢截球技术教学过程中，体育教师应引导学生做好四肢基础活动之后，再组织进行抢球游戏，这个游戏活动不但能促使学生进行前提互动，还能使体育教师更加充分地把握学生的足球技术实际情况。

2.“快乐足球”在足球技术具体传授中的运用

现阶段，足球技术已形成一套相当复杂的技术体系，并且其学术难度也相对较大，例如射门及运球等技术，对于初学者来说非常难以熟练掌握。所以，体育教师应当将“快乐足球”运用到足球教学活动中，以促使学生高效学习各项足球技术。在体育教师具体传授足球技术之前，中学生自身无法形成一定的技术体系，也难以深刻认知各项足球技术。所以，体育教师在进行足球技术教学过程中，应以演示为主，而非直接让学生进行足球技术练习中。体育教师在为中学生进行充分演示之后，可将学生们分成若干小组，并通过足球游戏的方式进行足球技术练习，让学生将所学技术运用到真正的实践中。为防止部分中学生产生厌学情绪，体育教师应积极参与到各个小组的足球游戏中，指导学生的技术动作，及时发现解决学生技术练习中存在的问题，以活跃足球教学氛围，增强足球教学效果[2]。

3.“快乐足球”在足球技术转化中的运用

体育教师通过小组足球游戏的方式来提高中学生足球技术水平，能促使学生快速掌握所学足球技术，这时体育教师仅要引导学生将所学足球技术应用到实践中去。体育教师可为中学生积极创造合适的足球实战环境和条件，让学生们分组进行足球比赛，并组织学生参与呐喊互动，不断活跃足球教学氛围，激发中学生学习足球的兴趣。在比赛过程中，教师要准确使用裁判方式，保证中学生通过自身实践来充分运用足球技术。足球游戏比赛的最终目的是促使学生更加熟练地掌握所学足球技术，所以，体育教师在比赛评分时，要高度重视足球技术方面的评价，以促使学生正确运用足球技术，从而大大提升足球教学质量和效果。

总之，“快乐足球”在中学足球教学中的运用，能有效提高足球教学水平，促进中学生的身心健康成长。因此，中学体育教师要对“快乐足球”在中学足球教学中运用的重要意义有深刻认知，并将“快乐足球”理念充分运用到足球教学的准备环节、技术学习环节及实践环节，通过各种形式的足球游戏和足球比赛，不断激发中学生参与足球教学活动的热情，从而有效实现中学足球教学的教学目标。

参考文献

[1]许红艳.“快乐足球”，寓教于乐——小学足球教学中快乐教学法的运用实践[J].学苑教育， 2017（2）：7-7.

[2]蒋晓铭.“快乐足球”在初中足球教学中的运用探讨[J].读写算：教师版，2016（36）：206-206.