摘 要：随着网络时代的到来，人们的教育方式也发生了一定的改变，信息化教学理念应运而生并且成为教学活动开展的指导思想，多媒体作为信息化教学的重要方式在初中数学教学中展现出其作用与优势。本文以初中数学教学为主体，通过介绍初中数学教材特点，讨论多媒体在教学中的角色及优势。

关键词：初中数学教学；多媒体；信息化教学

一、 初中数学教材特点

为了实现教育改革中培养学生全面素质的目标，锻炼学生的数学思维能力与数学技能应用水平，初中数学教学在教材编写上发生了一些变化，与传统初中数学教材在理念、方法上产生一些差异，本文以沪教版初中数学教材作为研究对象，其教材特点在于：

（一） 注重数学探索能力开发

随着现代教育理论的不断挖掘与社会对教育要求的不断变化，现今的初中沪教版数学教材开始还原数学学科的本质，将其作为一门实践科学进行研究与实施教学活动，在教材中增加了许多操作性、探索性的教学模块，将学生在数学学科的探究能力作为课程改革的关键点，将学生兴趣作为激发学生自主性与创新性的动力，已达到培养学生数学核心素养的目的。

（二） 突出学生的主体地位

在传统的教学模式下，学生的任务是在课堂上听从教师的命令进行学习，教师成为学习的主导人，而学生只是被动的接受者角色，这一现象违背了教育的精神——学生潜能的挖掘与开发。沪教版初中数学教材的应用使得学生开始拥有“学什么”“怎样学”的自主权，真正成为学习的主人，而教师的职能则开始回归教育的本源——对学生的能力开发做以指导，引导学生学会学习，这样的转变有助于学生积极主动的进行学习，而教师做好传道授业解惑的本职工作。

（三） 改进教学方法，加强现代信息技术运用

作为互联网时代的产物，现代信息技术与教学方法的结合成为激发学生学习兴趣的重要途径。沪教版初中数学教材在编写时就应用了大数据技术，从版面设计、栏目设置、图文选配等方面都采用了更容易被学生接受的形式，来使学生对数学学科产生兴趣，同时，在教学方法上十分重视现代信息技术的运用，有意识的引导学生利用计算机、网络等手段进行数学学习，还设置了“信息技术应用”专栏，指导学生应用信息技术这类更为先进的学习工具。

二、 多媒体在初中数学教学中的角色定位

初中数学教学的目标已经开始由应试为主向数学核心素养培养转变，这种转变带动了教学理念与教学方法的变革，开始寻求与先进教育理论与技术的结合，而信息化教学就是教育与网络信息技术结合的最优理论成果，并开始在初中数学教学实践中发挥显著作用。

信息化教学是随着互联网的广泛应用而兴起的新型教学模式，它以先进的科学教学理论为指导，以信息技术手段为工具，通过将教学环节数字化来实现教学过程。信息化教学可以有效地利用教学资源，教学内容与质量具有统一的标准，能够帮助提高学生的学习效率与教学任务完成效率。

多媒体是运用最早也最为广泛的信息化教学手段。多媒体是一种在信息傳播过程中使用了两种及以上媒体的信息传播方式，例如文字、图片、音频、视频、动态效果等，这种教学方法的实施需要计算机等相关信息技术设备的配合，以视频的方式进行教学内容传输，使得整个教学生动形象，有利于增进学生对所学内容的理解。因此多媒体的角色定位在于成为初中数学信息化教学的强有力工具。

三、 多媒体在初中数学教学中的优势

多媒体作为初中数学信息化教学的工具，在初中数学教学中拥有以下优势：

（一） 视听结合有利于提高信息接收效率

随着网络技术与视觉、听觉技术的开发与使用，能够通过多媒体来进行信息展现的形式有了更多的选择，在初中数学教学课堂上教师既可以采用单向的教学知识讲解方式，也可以通过多媒体设置师生问答环节，进行双向互动交流形式，并且多媒体所具备的视听觉结合特点，使得教学知识教授形式组合更为灵活多样，从而使用视听结合的教学方式使得学生对教学内容的吸收率大大提高，从而提高了学生对数学信息的接收与转化速度。

（二） 将抽象的知识形象化

数学学科的出现源自古代哲学的发展，因此在进行数学学习时要面对许多具有抽象性的定理、公式、定义，使得学生在学习数学时理解起来较为困难。多媒体的使用能够通过动态过程或现实生活中数学知识的运用使抽象的知识形象化，帮助学生理解抽象的数学模块与教学内容，使其能够理解数学的本质，从而培养起对数学学科的兴趣。

（三） 有利于集中学生注意力

据学生课堂注意力分布曲线可知，学生的注意力在课堂的前十五分钟和后十分钟较为集中，但整堂课的教学时间为45分钟，多媒体在数学教学中的使用可以在学生产生学习倦怠感时做以情绪上的调节，从而延长学生注意力集中的时间，提高学习效率。

（四） 能够提高教学效率

传统教学过程中教师需要花费很长的时间来板书知识点、习题及学习重点，且由于黑板容量有限，板书内容只能停留很短的一段时间，这就造成了学生很难在黑板上寻找之前的重点，同时板书的内容基本都为一个色调，使得教师需要反复强调本节课程的重难点知识，以上情况的出现使得大量的教学时间被浪费的同时未获得预期的教学效果，而多媒体在教学中的应用解决了这一问题，教师可以将需板书的内容制作成多媒体课件，并将其中需强调的重难点标红强调，在节约教学时间的同时提高了教学效率。

四、 总结

时代的不断发展对教育提出了新的需求，信息化教学模式作为信息技术与教育的结合体，其价值正在不断地发挥出来，为了实现初中数学教学培养数学核心素质的目标，提高数学教学质量与效率，多媒体与初中数学教学的融合成为数学教学发展的必然趋势，因此在开展初中数学教学时应当重视多媒体教学方法的开发与利用，使其能够更好地为数学教学活动的有效性提供支撑。

参考文献：

[1]严元德.初中数学教学现状及完善对策[J].新西部，2014.

[2]王冰璇.多媒体在初中数学教学中的角色定位与优势[J].中学生数理化，2017.

作者简介：

黄岚，广西壮族自治区百色市，广西百色靖西市渠洋镇渠洋初级中学。