刘 晖

（上海市社会主义学院，上海200237）

一、问题的提出

为培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，中共中央于2018年11月印发 《2018-2022年全国干部教育培训规划》，明确提出专业化能力培训更加精准、干部教育培训体系改革更加深化等培训目标，提升干部适应新时代、实现新目标、落实新部署的能力，建构具有先进培训理念、科学内容体系、健全组织架构、高效运行机制的新时代中国特色社会主义干部教育培训体系。其中，推动培训方式方法创新，是提高教育培训针对性与实效性的重要举措。规划明确要求，各级各类干部培训院校应 “根据培训内容要求和干部特点，改进方式方法，开展研讨式、案例式、模拟式、体验式等方法运用的示范培训”［1］。2018年12月，中共中央印发 《社会主义学院工作条例》，亦把教学方式方法创新视为教学工作的重中之重，明确指出：“社会主义学院应当加强教学方式方法研究，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等方法”［2］，以提升教育培训的成效，为全国社会主义学院系统的教学改革指明了方向。依据全国干部教育培训规划和 《社会主义学院工作条例》的总体要求，结合党外干部培训的基本特点，强化教学方式方法研究，积极推动教学方式创新实践，以结构化研讨式教学为突破口，推出系列教学创新课程，进一步丰富教学方法手段，切实提升培训效果，成为摆在各级社会主义学院面前的一项重要课题。

研讨式教学模式源自18世纪的欧洲，德国教育家弗兰克 （A.H.Francke）率先提出［3］，并逐渐成为欧美国家大学教育所普遍采用的一种教学模式。……