匡星，谭平，邹艳

（北京京北职业技术学院，北京 100089）

1 研究背景

建筑工程专业技术性、专业性强，是建造各类工程设施的科学技术的专业统称，就业覆盖面广，工作技术含量高，学生就业很少偏离本专业，是对口就业率最高的几个专业之一，主要就业方向有工程技术方向，设计、规划及预算方向，质量监督及工程监理方向，公务员、教学及科研方向等。作为相对枯燥的工科专业，土木工程教学工作要求教师能够引领和锤炼学生素养。

聂宁宇[1]提到当前职业院校教学创新团队建设，要致力于培养高素质、高技能、专业化人才，立足于教学水平、科研服务能力，通过教学理念、科研理念的不断提升，促进教研工作不断改革，促进示范性职业院校建设战略目标的不断实施。黄磊[2]提出了目前各高职院校先后提出了“双师型”（教师资格证书+职业资格证书）教师队伍建设及“三师型”（理论教师+生产实习指导教师+班主任）教师队伍建设的意见。济宁技工学院提到了“四师型”教师，是指同时具有讲师或实习指导教师、技师、心理咨询师、创业咨询师职业资格的教师[3]。刘婷[4]等人提出了培养和建设一支以心理咨询师、职业规划师、习惯培养师和素质拓展师为目标的“四师”型辅导员队伍。本文着眼于教师团队建设与人才培养需求的有机结合，提出具体的团队建设思路。

2 教学团队建设

为提升专业结构与专业水平，高职院校必须加速专业改造与寻找专业特色，努力打造各自的高水平特色专业。……