赵 娜马 忠

（1.兰州大学 甘肃 兰州 730000；2.西安交通大学 陕西 西安 710049）

高校思想政治教育“生态共同体”就是以大学生全面发展为目的，由课程、课堂、学生、学校内部“因子”和家庭、学校、社会为外部要素组成，通过“借用生态学研究生命主体与其所在环境之间相互作用及关系的理论与方法，来研究高校思想政治教育。”[1]旨在建立一个多主体互动、资源共享、合作共赢的全方位、整体性教育系统。以此促进校内外生态因子之间协同发展而形成具有共同价值认同、强烈情感归属与担当责任意识的互动共同体。这与新时代把“思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[2]所强调的全面化、立体性的教育理念内生耦合。因而，构建新时代高校思想政治教育“生态共同体”有利于为高校思想政治教育提供一种系统性的生态学研究视角和思维方法，以便更好地协调高校思想政治教育内部各要素之间以及与外部环境之间的相互关系。

一、建设高校思想政治教育“生态共同体”的必要性

（一）推动高校思想政治教育“因时而进”的时代要求

“做好高校思想政治工作，要……因时而进……不断提高工作能力和水平。”[2]因时而进之“时”指时代，即明确新时代赋予高校思想政治教育的新任务、新要求，以培育担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。建设高校思想政治教育“生态共同体”有利于适应时代发展的新要求，推进高校思想政治教育工作创新发展。特别是新时代高校思想政治教育已进入“全面施工内部装修”阶段，重在“全面”。