何莉莉

（深圳市宝安区人民医院，广东 深圳 518101）

骨折（fracture）具体是指骨头的完整性或连续性的中断，一般是由于暴力损伤所导致的，骨折并不一定发生在某个特定的部位，也可以是全身性的；一般骨折患者经过科学合理的治疗之后都能够痊愈，极少部分损伤严重或者是没有得到及时治疗的患者会有不同程度的残疾[1]。本文选取特定研究时段2017年2月至2018年1月我院接收的66例骨质疏松症骨折患者为研究对象，分为两组分别实施不同的护理措施，经过研究发现实施综合性健康教育的观察组患者，护理有效率高达100%；现将护理过程和总结作如下报道：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取 2017年2月至 2018年1月我院接收的66例骨质疏松症骨折患者，按随机分组法分为对照组和观察组，每组33例，对照组：男15例，女18例；年龄43-71岁，平均（56.11±2.25）岁；观察组：男20例，女13例，年龄44-72岁，平均（56.21±2.28）岁；两组患者的一般资料进行对比，差异不具有统计学意义（P＞0.05），具有一定可比性。

1.2 方 法

对照组：给予常规的护理方式，如积极为患者营造温馨的住院环境，严密观察并记录患者的生命体征等；

观察组；实施综合性健康教育：（1）心理教育：建立良好的医患关系，护理人员应充分了解患者的整体情况，对每位患者均进行良好的心理评估，并且结合其专业的知识进行有效的开导，让患者消除焦虑、紧张的情绪，使其时刻保持平和的心态；同时及时与家属进行沟通，告知家属亲情支持的重要性，从而让家属给予患者安慰和鼓励，做好日常护理，减少心理不良情绪的产生，（2）饮食教育：指导患者多进食蔬菜、水果、奶制品、豆制品、肉类等食物，从而补充足量的钙，并且促进钙的吸收，多食用奶、蛋类、鱼、虾等食物，切勿食用饱和脂肪酸以及胆固醇含量过高的食物，禁食牛油、油炸膨化等食品；（3）运动健康教育：结合患者的病情恢复情况，在恢复良好的情况下逐渐指导患者进行床上运动，刚开始可进行起坐训练，然后逐渐下床活动，可以行走时在护理人员的陪同下进行户外走动，不仅放松患者的心情，同时有效促进骨折的愈合和功能的恢复，减少骨量的流失，（4）安全健康教育：护理人员应告知患者及家属安全的重要性，嘱咐患者在起床时不可过猛，在下床后应站稳然后开始行走，走路时注意脚下，防止滑到，而医院则应保持地面干燥、干净，告知患者上下楼梯时不可拥挤、应扶扶手[2]；

1.3 疗效评价标准

对患者护理前后的生活质量进行对比；其中包括躯体症状、心理状态、社会化关系、生活质量四个方面。

1.4 统计学方法

此次对比护理中产生的所有数据，应用SPSS 22.0 软件进行计算，t检验，用（+s）表示；计数资料用x2检验，以P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 对比两组患者护理前后生活质量

观察组患者相关指标评分均明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ），见表1；

表1 两组患者生活质量评分对比

3 讨 论

骨质疏松症是由于骨质量减少，骨微观结构发生改变而引起的一种疾病。当患者发生骨质疏松时，常常会出现疼痛、腰背四肢伸长缩短，骨折以及呼吸系统障碍，还有患者会出现肌肉疼痛。骨质疏松症是老年人常见的一种全身性骨病，主要是患者骨量过低，骨的微小结构遭到破坏，使得骨脆性增加，从而导致患者发生骨折。出现骨质疏松时骨组织的矿物质和骨基质均有所减少，在老年人群中较为常见，女性比男性多见。骨质疏松最常见的部位为椎体、髋部和腕部，其中髋部骨折是骨质疏松的一种毁灭性病变，当出现髋部骨质疏松导致的骨折后，约有15%-20%的患者会在一年之内并发各种并发症而死亡，有50%以上的患者会因此而终身致残[3]。但当患者发生骨质疏松症后，其活动和身体功能受到限制，严重影响其日常生活。

本文选取特定时段内的66例患者为研究对象，分为两组对其实施不同的护理措施，最后发现在对骨质疏松患者的护理中实施性健康教育，能够提升患者的护理有效率，降低患者疼痛评分，并且很好的提升患者的生活质量，值得医护人员在临床中推广并使用。