杨颖晶

关于阅读的重要性，古今中外的先贤都有过重要的评述。我国伟大的先哲欧阳修曾说“立身以立学为先，立学以读书为本”，俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰言：“理想的书籍是智慧的钥匙”……确实，阅读不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。那么，你可能会自信地说，现在是资讯时代，我每天都在进行不同形式的阅读，如微信推送、报刊杂志、书店各种玲琅满目的书籍，都是我的阅读对象。那么这些铺天盖地而来的知识，真的有助于我们取得收获，成为智者吗？其实不然，我记得法国著名的思想家、批评家蒙田曾说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”这句话的含义是前者的无知是连字母都没学过，当然无法阅读，后者的无知却是读错了许多书。

一本消遣或娱乐的书可能会给你带来一时的欢愉，但是除了享乐之外，你不可能再期待其他的收获了。只是报导一些你不知道的事实，却没法让你增进对这些事实的理解的，也同样无法增进阅读的理解力。为了讯息而阅读，就跟为了娱乐而阅读一样，没法帮助你的心智成长。所以，一些书呆子虽然读得很广，读了很多，但也只是阅读数量改变而已，技巧却毫无长进。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别的称呼——“半瓶醋”。如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章就读，你该找一些对你有特殊价值的书来，学着操纵这些超越你能力的书（这些书的层次往往远超于你，即使重读时仍然超过你，未来也可能一直超过你的，每次重读都能发现很多新的东西，有新的感悟），只有这样的书才能帮助你增长思想，让你更了解这个世界及自己，更懂得生命。艾德勒和范多伦编写的这本《如何阅读一本书》就是指导我们如何阅读一本有价值的书，可以说《如何阅读一本书》是一本关于如何阅读、提高阅读理解能力、享受阅读艺术的经典之作。该书尽管写作于七十多年前，但经久不衰，艾德勒和范多伦在书中提出的阅读理念和方法，足资我们去学习和借鉴。作为阅读爱好者和教师的我，在暑期读完这本书，也有颇多收获和感悟。

这本书对阅读方法做了很全面的介绍，不仅很详细地介绍了几个不同层次的阅读方法、阅读不同读物的技巧，还介绍了阅读中要注意的事项，分享了有价值的书单。下面我们就来谈谈文中所给予的经验。

在书中作者将阅读的层次分为四种：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。各层级之间由浅入深层层渐进，前面或较低层次的内容包含在后面较高层次的阅读中。基础阅读是根本，我们自出生直到初中毕业这段时间里锻炼的就是基础阅读的技能，扫除字词障碍，明白文本最表面、简单、初层的问题。检视阅读，则是在掌握基础阅读技能的基础上，注重在一定的时间内系统化略读全书，抓出这本书的重点，学习到书的表象教给你的一切。分析阅读则是运用一定的技巧，追求理解，将所读内容化为自己的阅读。主题阅读是最复杂、最系统化、最主动的阅读，需要阅读多本同一主题的书籍，从各个角度提炼观点，增进认知。

在这四层阅读层次的介绍中，作者重点介绍了分析阅读与主题阅读的方法，这两种层级的阅读更具技巧性，也更让我们获益，我们具体来回顾一下这两个层级的阅读的方法和收获。

通过检视阅读，我们在最短时间里知道了这本书的观点是什么，作者如何组织起对观点的论述，作者的观点阐述是否有道理，这本书跟我有什么关系。如果你确定这本书值得一读，你就需要进入分析阅读的层级了，你需要考虑花时间一字不差地、带着问题去阅读，并尝试在阅读的过程中自己去回答问题。分析阅读是有方法的，阅读论说性的作品，可以依循以下几个步骤：

①根据书中的讯息（书名、序言、目录等），对书籍进行初步分类（是小说类的，还是论说类的？是论说类中实用性的，还是理论性的？）以便决定你的阅读目的。

②使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容，明确该书的主题或重点。

③将书中重要篇章列举出来，串联出主线，掌握书的架构。

④找出作者想要解答的问题，或者说作者想要读者着重理解和掌握的观点。

⑤找出书中的关键字、关键句以此来同作者达成认知上的共识，增进对作者观点的理解。

⑥将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。

⑦从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述，一明白作者的主张。

⑧找出作者在文中想要解决的主要问题，找出作者的解答。

⑨客观公正地来评论一本书，也要能理性不带情绪地评述自己的观点、意见。

以上是我根据这本书所总结出的论说性分析阅读的方法步驟，你也可以参考书本第144页再对比学习。当然，对于非论说性的作品，如实用型书，想象文学、故事、诗、戏剧、历史书等等的分析阅读方法也各有不同，在书本第三篇里有详细介绍，你可以对照实际的阅读经验细致地对照学习。真正优秀的读者并不在于他们阅读过多少书，而是他们真正读懂了他所读的书，正如霍布斯所说的“如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了”。所以，面对你手里的精心挑选而来的书，你可能就需要好好的阅读一番！

当你掌握了一本书中的精华，想再进一步了解下同一领域内其他作者的看法时，就可以试试主题阅读的方式了。主题阅读是最主动的一种阅读法，如果说分析阅读中，你把书当作主人，供他使唤。那么你在做主题阅读时，却一定要做书的主人。我们可以按照7个步骤来进行主题阅读：

①明确你所要阅读的主题，主题的确定完全根据你的需求，本文中提到了一本很有价值的一本主题工具书，出版于1940年，名为《西方世界的经典名著》，理念包含了三千种话题或主题。

②采用检视的阅读技巧，检视书单上所有的书，挑选适合这个主题的书。

③同样采用检视的方法，找到所涉及书中相关的章节，在主题阅读中你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。

④将各本书中相似的内容用统一的一组词汇或语句进行表达，带引作者与你达成共识。

⑤厘清问题，建立一组不偏不倚的主旨。

⑥界定议题，明确由同一主题而阐发的不同议题，各人对这个主题不同的观点。

⑦分析讨论，客观公正地解决这些议题。

以上7步，也是我根据文中内容所总结出的主题阅读的方法。书中还列举了以“进

步论”为主题阅读的练习实例，更明确了主题阅读操作的方法步骤。

关于阅读的四个层级的梳理和各种方法的介绍，让我们能更加有的放矢、高效地去阅读一本有价值的书。而且，书中有些阅读方法的介绍，也常使我有一种豁然开朗之感。如书中关于速读的阐述就引发我的深思。因为市面上有很多关于速读的培训机构，我一直以为很高大上。但是读完作者的介绍，我有完全不同的看法。书中介绍，速度这种课程其实主要是基础阅读层次的指导，它基本上是为了矫正用的，也就是为了让我们的阅读速读变得更快一点，而它对提高理解能力并无用处。另外，一个很好的速读课程应该要教孩子应该依照读物的性质与复杂程度，用不同的速度来读，而不是一味求快。又如书中对“逗留、倒退”这种阅读陋习的批判也让我警醒。因为我是属于慢热型的读者，阅读时速度偏慢，而且常常喜欢反复咀嚼。艾德勒认为“所有这些习惯不但浪费而且明显降低阅读的速度”，之所以说浪费，是因为我们的头脑跟眼睛不一样，并不需要一次只“读”一个字或一个句子。我们的头脑是惊人的工具——只要眼睛提供足够的资讯。艾德勒还提出纠正这种阅读陋习的方法：利用双手训练自己的眼睛，跟随章节段落移动得越来越快，以提高阅读速度，这种方法确实非常实用。当然书中还有对如何做笔记，如何进行辅助阅读等等方法都进行了介绍。所以说，这本书不仅有理论的高度，也有实践的操纵度。

《如何阅读一本书》是作者很用心编写的一本书，对阅读方法做了很全面的介绍，语言很平实但很有力道，比喻贴切自然。如果我们能一边读一边将书中介绍的阅读方法立即付诸实践，作者的目的就达到了，我们想提高阅读水平的愿望也一定会实现的！